初中數(shù)學(xué)新增了“溯源”“圖說數(shù)學(xué)史”等欄目 人教社供圖
新學(xué)期，義務(wù)教育各學(xué)科起始年級全面啟用新教材，很多中小學(xué)選擇使用人民教育出版社編寫的教材。新教材新在哪兒？教材編寫團(tuán)隊(duì)揭秘，新教材不是“另起爐灶”，而是在繼承和借鑒原教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。
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“月宮一號”科學(xué)家親自審稿
打開修訂版生物學(xué)教材，細(xì)心的學(xué)生在每章引言部分都能發(fā)現(xiàn)驚喜：引人入勝的科學(xué)故事替代了傳統(tǒng)的啟發(fā)式引言。基于每個故事，教材又設(shè)置了有趣的提問，吸引學(xué)生一探究竟。
為了實(shí)現(xiàn)這個創(chuàng)意，編寫組煞費(fèi)苦心。因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)，適合初中生的科學(xué)故事并不好找，每個故事都要反復(fù)斟酌。比如，在執(zhí)筆八年級上冊“健康地生活”一章時，作者初稿選用了2021年獲得“時代楷?！狈Q號的麻風(fēng)病防治專家李桓英的故事，編寫組考慮，這個故事背景復(fù)雜，學(xué)生不易理解，建議替換；第二稿以詩詞引入，介紹我國防治血吸蟲病的故事，編寫組討論后又認(rèn)為，血吸蟲病現(xiàn)在不常見，學(xué)生不了解，建議再換；最終，教材選用了“中國乙肝疫苗之母——陶其敏研制疫苗”的故事。
這個故事不到300字，只占據(jù)教材的一個小角落，卻起到了引導(dǎo)學(xué)生深入探究相關(guān)知識的作用。類似被精打細(xì)磨的“小角落”，在教材里比比皆是。
七年級下冊中有一個“觀察小魚尾鰭內(nèi)血管及血液的流動”實(shí)驗(yàn)。生物編輯室希望圖片能呈現(xiàn)出真實(shí)、清晰的小魚紅細(xì)胞單行通過毛細(xì)血管的瞬間，然而小魚是活物，毛細(xì)血管又非常細(xì)，拍攝難度可想而知。編輯室借用中學(xué)顯微鏡，找專業(yè)顯微鏡制作公司幫忙，請?jiān)O(shè)計(jì)人員優(yōu)化色彩，為這一張圖片忙活了好幾周。
對于新教材中出現(xiàn)的科學(xué)故事、科研進(jìn)展，編輯室盡力邀請參加相關(guān)科研工作的科學(xué)家審稿。比如，“月宮一號”研究團(tuán)隊(duì)總設(shè)計(jì)師就審閱了教材中“月宮一號”的內(nèi)容?！斑@些聯(lián)系工作極其繁瑣、耗時耗力，但我們覺得很值?！鄙锞庉嬍抑魅瓮醴f說。
對公開的科學(xué)研究成果，編輯團(tuán)隊(duì)也并不盲從盲信。比如，有文章稱，科學(xué)家在品嘗了6萬株黃瓜后，最終找到2株葉片和果實(shí)不苦的植株，從而確定了控制葉片苦味和果實(shí)苦味的基因，培育出美味且抗蟲的黃瓜新品種。這個素材是我國近期重大科技成果，而且能很好地弘揚(yáng)科學(xué)家精神，但在選用之前，編輯團(tuán)隊(duì)又有點(diǎn)猶豫：情況真是這樣嗎？科學(xué)家真的品嘗了6萬株黃瓜嗎？他們又是怎樣品嘗的……為了確保內(nèi)容的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，編輯室的老師們在閱讀原始文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上多次向科學(xué)家請教并得到印證，他們還邀請科學(xué)家提供插圖、審閱書稿。
“編輯室三審，美術(shù)設(shè)計(jì)三審，專家審稿，學(xué)科互審，專項(xiàng)審讀，句讀，一線教師審讀……教材就是在這樣的深研細(xì)磨中，不斷完善、不斷優(yōu)化的?！蓖醴f說。
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滿是故事的數(shù)學(xué)書更可讀了
從古代的算盤、銅壺滴漏、商鞅方升，到新時代的航空航天、生態(tài)文明建設(shè)成就，翻閱修訂后的數(shù)學(xué)教材，鮮活的故事從書中“蹦”出來。“我們希望講好數(shù)學(xué)中呈現(xiàn)的中國故事，加強(qiáng)主題教育，培根鑄魂?！敝袑W(xué)數(shù)學(xué)編輯室副主任張唯一說。
滿是故事的數(shù)學(xué)書，可讀性強(qiáng)了。張唯一舉例，初中數(shù)學(xué)新增了“溯源”“圖說數(shù)學(xué)史”等欄目。比如，提到“解多元一次方程組”時，教材圖文并茂地介紹了古人的探索：魏晉時的劉徽給出了直除法的理論基礎(chǔ)；北宋賈憲將傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的抽象化推進(jìn)到新高度；南宋楊輝率先采用接近現(xiàn)代的形式列來解方程；清代梅文鼎則對解法進(jìn)行了整理和總結(jié)……學(xué)生品讀歷史故事，既可獲取數(shù)學(xué)知識，又能感受古人智慧。
“加強(qiáng)跨學(xué)科的綜合與實(shí)踐活動”也是教材編寫組修訂時的理念之一。初中數(shù)學(xué)教材在每章安排1至2個“數(shù)學(xué)活動”的基礎(chǔ)上，每冊教材安排2個“綜合與實(shí)踐”欄目，主題涉及生活常識、科技、體育、工程、音樂、美術(shù)與建筑設(shè)計(jì)等方面?！拔覀兗瓤紤]了活動內(nèi)容所體現(xiàn)知識的綜合性、與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系性、跨學(xué)科的實(shí)踐性，也考慮了解決問題的開放性和拓展性?！睆埼ㄒ慌e例，在以“音樂與數(shù)學(xué)”為主題的“綜合與實(shí)踐”欄目中，教材引用了唐代詩人白居易的《琵琶行》，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)描述音樂，感受兩個不同學(xué)科碰撞出的火花。
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際接受能力，教材在內(nèi)容上也進(jìn)行了一定調(diào)整，重點(diǎn)為小學(xué)一年級學(xué)生“減負(fù)”，喚起學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。比如，以游戲和活動的方式設(shè)置一年級上學(xué)期第一個月的內(nèi)容；將原來“準(zhǔn)備課”和“位置”2個單元的內(nèi)容整合為主題活動“數(shù)學(xué)游戲”，在具體情境中，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己在學(xué)前階段經(jīng)歷的與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)的活動；減少一年級上冊的教學(xué)內(nèi)容，將“認(rèn)識時間”的內(nèi)容移至二年級等。
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戲劇教材亮相，一學(xué)期教一出戲
新課標(biāo)中，藝術(shù)學(xué)科有較為明顯的調(diào)整，不僅課程時間增加，開設(shè)的門類也更為豐富，從單一的美術(shù)、音樂學(xué)科拓展到以美術(shù)、音樂為主線，融入舞蹈、戲?。ê瑧蚯?、影視等多種藝術(shù)門類的學(xué)科。因此，與其他學(xué)科的“從有到優(yōu)”相比，戲劇、舞蹈等教材是“從無到有”。
“編寫教材前，我們充分開展了國際戲劇教材對比研究，借鑒各國戲劇教材的經(jīng)驗(yàn)，組織一線教學(xué)調(diào)查研究，深入了解全國戲劇教育現(xiàn)狀，收集北京、上海等一線城市在戲劇教育上的做法，邀請國內(nèi)知名戲劇教育專家就戲劇教育方向、戲劇教材初步構(gòu)想展開研討?！比私躺缫魳肪庉嬍抑魅螐埇摤摻榻B。
專業(yè)劇院（團(tuán)）、高校的戲劇專家和資深編輯及一線教師組成的團(tuán)隊(duì)，在爭論中不斷凝聚共識。比如，編寫組曾就戲劇課程的“動”與“靜”產(chǎn)生爭論。高校專家認(rèn)為，戲劇教材每節(jié)課的編寫應(yīng)從“靜”到“動”，在學(xué)習(xí)相關(guān)知識后再進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)；一線教師從教學(xué)實(shí)踐的角度提出，課程應(yīng)從“動”到“靜”，先調(diào)動學(xué)生的參與積極性與感性認(rèn)知，再到理論提升。
如今，首次亮相的戲劇教材封面彰顯中國審美：話劇、木偶戲、皮影戲、京劇做主題，帶領(lǐng)學(xué)生開啟戲劇藝術(shù)之旅。教材以“一學(xué)期一出戲”為學(xué)期任務(wù)，以戲劇專業(yè)為明線，以人文素養(yǎng)為暗線，四冊教材帶領(lǐng)學(xué)生“認(rèn)識戲劇”“學(xué)習(xí)改編作品”“學(xué)習(xí)原創(chuàng)作品”“策劃戲劇節(jié)活動”。
《破曉》《紅巖》等革命文化題材的劇本圍讀與賞析，《桂梅老師》《深?！返戎v述時代故事、記錄時代聲音的社會主義先進(jìn)文化代表劇目，《西游記》《山海經(jīng)》等優(yōu)秀傳統(tǒng)文學(xué)經(jīng)典……大量具有經(jīng)典性、代表性、時代性的劇本片段、演出片段被教材引用。
教材還突出了戲劇課程與音樂、文學(xué)、美術(shù)、歷史等學(xué)科的融合，設(shè)置了戲劇游戲、探索空間、排練廳等模塊，帶領(lǐng)學(xué)生“動起來”，讓每個孩子都能找到適合自己的位置。
釋疑
為什么要更換新教材
課標(biāo)是教材的編寫依據(jù)，教材是實(shí)現(xiàn)課標(biāo)的載體?！吨行W(xué)教材管理辦法》規(guī)定，當(dāng)課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生變化時，教材也應(yīng)及時進(jìn)行修訂，一般按照學(xué)制的周期更改。此前的老教材是基于2011版課標(biāo)編寫，2022版義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)出臺，對教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)方式提出了新要求，因此需要新教材。
哪些年級使用新教材
2024年秋季，九年一貫制學(xué)科，即語文、數(shù)學(xué)等從一年級到九年級都有的學(xué)科，從起始年級更換教材，也就是從小學(xué)一年級和初中一年級開始。非九年一貫制學(xué)科，即歷史、物理、化學(xué)等，從起始年級開始使用新教材，例如，秋季八年級物理就要換新教材。
