2025年9月10日，中國(guó)第41個(gè)教師節(jié)如期而至，今年教師節(jié)的主題是“以教育家精神鑄魂強(qiáng)師，譜寫教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)華章”。
教育家精神的當(dāng)代詮釋，首先體現(xiàn)在對(duì)“人”的重新發(fā)現(xiàn)。當(dāng)知識(shí)獲取日益便捷，教師的角色在“知識(shí)傳遞者”之外，更多了“心智啟迪者”之映照。張桂梅以瘦弱之軀托起數(shù)千名女孩的人生夢(mèng)想，其意義遠(yuǎn)不止于傳授課本知識(shí)，而是以生命點(diǎn)燃生命，以信念重塑信念。這種精神內(nèi)核既是對(duì)教育公平的堅(jiān)守，也是對(duì)個(gè)體價(jià)值的極致尊重。
近年來(lái)，我們看到越來(lái)越多秉承著教育家精神的教師涌現(xiàn)：打破城鄉(xiāng)地域鴻溝的青年教師；帶領(lǐng)學(xué)生在技能大賽奪金的“工匠之師”；致力于探索未來(lái)教學(xué)模式的高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)……他們的實(shí)踐共同勾勒出教育家精神的現(xiàn)代圖景：既要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)，也要有“面向未來(lái)、重塑教育”的魄力。
形成一支具備教育家精神的教師隊(duì)伍，需要從提高教師待遇、保障職業(yè)尊嚴(yán)、倡導(dǎo)形成尊師重教文化自覺(jué)等系統(tǒng)性支持做起——并非僅停留在節(jié)日問(wèn)候，而是對(duì)教育規(guī)律的理解、對(duì)教師專業(yè)性的信任、對(duì)育人多樣性的包容。當(dāng)政策支持與社會(huì)認(rèn)同形成合力，教育家精神才有了真正的落點(diǎn)。當(dāng)教育回歸“人的全面發(fā)展”初心，當(dāng)教師成為啟迪心靈、塑造未來(lái)的“大先生”，教育強(qiáng)國(guó)的鏗鏘樂(lè)章，自會(huì)在時(shí)代浪潮中激昂奏響。（文字：田耕制圖：劉朝）
