新聞記者 張裕
通訊員 李步敏余紫璇
“我本以為我的腦袋這么大，經(jīng)過實踐證明半徑為10厘米的洞如果再小一些，我腦袋就要進(jìn)不去了?！?/p>
明明是數(shù)學(xué)課學(xué)生卻忙著剪紙，剪的還是傳統(tǒng)服飾云肩，最后學(xué)生還穿上自己剪的云肩來了一場模特走秀。
27日，記者從武漢市陸家街中學(xué)獲悉，該校數(shù)學(xué)老師張瑩給學(xué)生們上了一堂不一樣的數(shù)學(xué)課，當(dāng)數(shù)學(xué)課中的軸對稱和傳統(tǒng)手藝剪紙以及傳統(tǒng)服飾云肩搭配在一起，學(xué)生們會有怎樣的感受呢？
“我們今天上的是‘美數(shù)’課?！卑四昙墸?0）班學(xué)生童善斌說：“早自習(xí)結(jié)束，張老師就開始下發(fā)剪刀，跟我們介紹云肩。剛開始我們以為很簡單，但是剪著剪著我發(fā)現(xiàn)剪出來的和其他同學(xué)的不一樣，攤開一看果然砸了！”
“這堂數(shù)學(xué)課我們的內(nèi)容是軸對稱，所以我特意設(shè)計讓同學(xué)們通過剪云肩來理解。最開始我給他們發(fā)了一張長方形的紙，學(xué)生需要剪裁出一張正方形，但是我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生在不利用任何工具的情況下，不會運(yùn)用等腰直角三角形去剪裁出正方形?！?/p>
如果你想在云肩上剪裁出一個“心形”，你會怎么做？有的同學(xué)將正方形紙對折后，用鉛筆畫好紋飾，裁剪出心形，攤開一看發(fā)現(xiàn)不對，明明設(shè)計的心形圖案，最后呈現(xiàn)出來的卻和想象中的不一樣；還有的同學(xué)設(shè)計了蝴蝶圖案，看見同學(xué)的失敗案例開始尋找原因?！叭绻蚁Ｍ尸F(xiàn)出一個蝴蝶，我應(yīng)該只畫蝴蝶的一半，這樣裁剪出來才是完整的?！?/p>
張瑩老師不僅被同學(xué)的創(chuàng)意所驚訝，同時也在不斷提醒學(xué)生，“想要剪出好看的云肩，圖案與圖案之間就要連著”！學(xué)生張可劼告訴記者：“老師講的時候沒覺得有什么難的，但是很多同學(xué)在正方形就被難住了。裁剪圖案的時候，如果沒有理解軸對稱，很容易就把整張紙剪廢了。”
不少同學(xué)在第一次嘗試失敗后，開始對著對折后的紙張進(jìn)行思考，有的同學(xué)開始對折，有的同學(xué)則嘗試將紙張對折成等腰三角形開始創(chuàng)作。學(xué)生王詩蕊告訴記者：“對折的次數(shù)越多，圖案就越復(fù)雜，在設(shè)計圖案的時候要考慮的，不僅要軸對稱，還要考慮整體的效果和圖案的連續(xù)性！”
童善斌則表示：“我第一次嘗試，發(fā)現(xiàn)攤開后四邊都出現(xiàn)了相同的圖案，我還問張老師什么原因，她說這就是我們學(xué)的對稱原因啊?！?/p>
張瑩告訴記者：“我設(shè)計這堂課的初衷，是希望同學(xué)們明白數(shù)學(xué)不是無聊枯燥的公式，不是冷冰冰的數(shù)字，希望他們從實踐中感受數(shù)學(xué)的美?！?/p>
整整一堂數(shù)學(xué)課，學(xué)生們都忙著實踐，到了班會時間，張瑩老師又讓同學(xué)們通過T臺走秀的方式展示自己的云肩，有的同學(xué)云肩設(shè)計小了沒法穿戴，也有的同學(xué)不僅裁剪的十分美麗，還制作了流蘇十分美觀。同學(xué)們紛紛表示：“不管是對開的云肩，還是有領(lǐng)或者無領(lǐng)，串珠也好，我們都切身感受到了美術(shù)與數(shù)學(xué)相碰撞，勾勒了一幅美好而又奇妙的畫卷?！?/p>
