開(kāi)放大學(xué)如何打開(kāi)“開(kāi)放大門(mén)”？面臨經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人力資源開(kāi)發(fā)提出的新需求，作為人才培育搖籃的高校又該如何出拳？11月22日，在“2024全國(guó)主流媒體河南教育高質(zhì)量發(fā)展調(diào)研行”采訪活動(dòng)中，40余家主流融媒體記者走進(jìn)河南開(kāi)放大學(xué)，對(duì)這所“沒(méi)有圍墻”的百姓身邊的大學(xué)進(jìn)行實(shí)地探訪。
模式獨(dú)特，只為人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)
“最大限度地滿足百姓的學(xué)習(xí)需求?！痹谡{(diào)研活動(dòng)中，面對(duì)媒體記者的提問(wèn)，河南開(kāi)放大學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)，是學(xué)習(xí)型社會(huì)的顯著特征，而最大限度地滿足百姓的學(xué)習(xí)需求，為河南終身教育體系構(gòu)建和技能社會(huì)建設(shè)出新出彩，是河南開(kāi)放大學(xué)應(yīng)盡的職責(zé)。
盡職盡責(zé)，如何做？面對(duì)《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》提出的“發(fā)揮在線教育優(yōu)勢(shì)，完善終身學(xué)習(xí)體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”這一時(shí)代要求，面對(duì)高等教育普及化，全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)加速形成這一大勢(shì)所趨，在助力現(xiàn)代化河南建設(shè)、落實(shí)“十大戰(zhàn)略”任務(wù)的目標(biāo)支撐下，河南開(kāi)放大學(xué)形成了一套獨(dú)特的開(kāi)放模式。
該校以開(kāi)放教育為主要教育形式，其“注冊(cè)入學(xué)、彈性學(xué)制、寬進(jìn)嚴(yán)出”的辦學(xué)模式和“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的特點(diǎn)順應(yīng)了在職人員的需求，比如在企業(yè)在職人員學(xué)習(xí)方面，學(xué)校在富士康、海爾等勞動(dòng)密集型企業(yè)設(shè)有教學(xué)中心，助力企業(yè)里面大量低學(xué)歷的青年勞動(dòng)者提高學(xué)歷和實(shí)際職業(yè)能力；比如，在該校教師的指導(dǎo)下，有在職人員研發(fā)出“智眼——場(chǎng)景行為識(shí)別賦能巡檢維修系統(tǒng)”，并于第七屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國(guó)總決賽中斬獲金獎(jiǎng)，創(chuàng)下歷史最好成績(jī)。
辦學(xué)模式有特點(diǎn)，融合發(fā)展顯成效
在為“人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)、處處可學(xué)”努力之余，在高職教育方面，河南開(kāi)放大學(xué)又有所創(chuàng)新和行動(dòng)。
2006年，經(jīng)省政府同意，學(xué)校代管一所公辦全日制普通高職院?！嵵菪畔⒖萍悸殬I(yè)學(xué)院，兩校實(shí)行“一套機(jī)構(gòu)、兩塊牌子、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、一體運(yùn)作”的運(yùn)行模式。
該校以專業(yè)建設(shè)為紐帶，以課程建設(shè)為中心，推動(dòng)開(kāi)放教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育的專業(yè)、課程、資源共建共享，高效整合教育教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)集約化發(fā)展；以高職擴(kuò)招人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新為抓手，通過(guò)省級(jí)重大教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目，發(fā)揮在線教育優(yōu)勢(shì)，探索線上線下結(jié)合、在職在地培養(yǎng)技術(shù)技能型人才模式。
具體來(lái)說(shuō)，發(fā)揮開(kāi)放教育體系和高職辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，以“標(biāo)準(zhǔn)不降、模式多元、學(xué)制靈活”原則，面向退役士兵、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工等群體招生，探索了“學(xué)生招在鄭信，學(xué)習(xí)放在就近，線上線下結(jié)合，校企多元實(shí)訓(xùn)”辦學(xué)新模式。自2006年招生以來(lái)，該校先后被評(píng)為省級(jí)骨干校、品牌示范校、省級(jí)優(yōu)質(zhì)校，并進(jìn)入省級(jí)高職“雙高”校建設(shè)行列。
產(chǎn)教融合、以賽促教，為培養(yǎng)大國(guó)工匠而努力
辦學(xué)模式已定，如何確保培養(yǎng)的學(xué)生能為企業(yè)和社會(huì)所用，在大把的就業(yè)者中凸顯價(jià)值？對(duì)此，河南開(kāi)放大學(xué)的思路尤為清晰。
該校主張把開(kāi)放大學(xué)體系作為實(shí)現(xiàn)開(kāi)放發(fā)展的平臺(tái)，應(yīng)主動(dòng)與政府部門(mén)溝通，加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)合作，深化產(chǎn)教融合，實(shí)行校企協(xié)同育人，密切與普通高校、職業(yè)院校、教育機(jī)構(gòu)等合作交流。
因此，在專業(yè)設(shè)置方面，該校嚴(yán)格落實(shí)專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)要求，圍繞河南省“7+28+N”產(chǎn)業(yè)鏈群，重點(diǎn)打造現(xiàn)代信息技術(shù)與智能制造專業(yè)群，目前已建成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)雙高專業(yè)群，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)三個(gè)省級(jí)示范性專業(yè)點(diǎn)，并與863、新華三、鄭煤機(jī)、鄭州日產(chǎn)等知名企業(yè)建立校企合作關(guān)系。
而在培養(yǎng)模式方面，該校則推進(jìn)“四位一體”人才培養(yǎng)模式改革，即以“線上線下結(jié)合理論教學(xué)、在崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、在地校企合作、學(xué)分靈活轉(zhuǎn)換”為特色的人才培養(yǎng)和教學(xué)模式。并牽頭成立河南省人工智能職業(yè)教育集團(tuán)，獲批河南省遠(yuǎn)程教育人工智能技術(shù)及應(yīng)用工程研究中心、河南省智能綠色建造工程研究中心、河南省工業(yè)生產(chǎn)信息化系統(tǒng)工程研究中心、河南省氣密性能檢測(cè)工程研究中心等四個(gè)省級(jí)工程研究中心，入選教育部第三批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位和全國(guó)第二批“1+X”證書(shū)試點(diǎn)院校。
可以說(shuō)，該校校企合作、產(chǎn)教融合水平在持續(xù)提升之時(shí)，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型人才方面的效用同樣日益凸顯。據(jù)了解，該校師生在各類競(jìng)賽中獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)60余項(xiàng)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)近600項(xiàng)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國(guó)職業(yè)院校技能大賽等多個(gè)國(guó)家級(jí)比賽中取得重大突破。
