近日，南京市建鄴區(qū)教育局組織“主流媒體進(jìn)校園”系列宣傳活動，來到高品質(zhì)初中——南京市致遠(yuǎn)初級中學(xué)。這所辦學(xué)剛剛8年的學(xué)校，不僅已成為市民贊譽的“家門口的優(yōu)質(zhì)學(xué)?！?，其“雙減”作業(yè)改革項目研究經(jīng)驗，更是在全國各地全面推廣。
堅持“慢”的教育過程，每個學(xué)生都發(fā)展
致遠(yuǎn)初中始終堅持“慢”的教育過程，每一名老師都秉持著“來致遠(yuǎn)，慢慢長”的理念。致遠(yuǎn)教育的指向是“育每一個人”，關(guān)注每一個學(xué)生成長，每一個學(xué)生不求一樣的發(fā)展，但都要發(fā)展；每一個學(xué)生不是同步提高，但都要提高；每一個學(xué)生不必相同的規(guī)格，但都要合格。
致遠(yuǎn)初中黨支部書記、校長孫念軍表示，“遇見更好的自己”是學(xué)校的辦學(xué)追求，學(xué)校管理追求努力看見每一名師生，努力幫助每一名師生有所成就，努力在做成事中讓事情有意思。他說：“我們認(rèn)為有好的關(guān)系才有好的教育，學(xué)校建立以學(xué)生為中心的良好師生關(guān)系，營造尊重、信任、包容、鼓勵的育人氛圍。”
雙胞胎兄弟吳安左和吳安右是致遠(yuǎn)初中的畢業(yè)生，今年都考上了南京航空航天大學(xué)。吳媽媽說，兄弟倆以前比較膽小，剛上致遠(yuǎn)時適應(yīng)比較慢。老師們很好很溫柔，讓他們更喜歡上學(xué)，在致遠(yuǎn)溫暖的氛圍中，兄弟倆養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，互相鼓勵，取得了不錯的成績。
九年級學(xué)生吳怡諾的媽媽表示，孩子來到致遠(yuǎn)初中之后，克服了畏難情緒，變得更加陽光自信了。
“雙減”后如何布置高質(zhì)量作業(yè)？經(jīng)驗被全國推廣
致遠(yuǎn)初中積極貫徹“雙減”政策，構(gòu)建“面向未來”的作業(yè)和課堂。2021年7月，學(xué)校積極申報“雙減”作業(yè)改革項目：體驗、探究、反思式校本化學(xué)科作業(yè)。
教學(xué)處白晶老師介紹，“三式”作業(yè)，讓學(xué)生通過親身體驗、提出問題、反思總結(jié)的方式，提高學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。該研究于2022年1月獲批為南京市“雙減”工作重點實驗項目，2023年1月被遴選為江蘇省“雙減”工作典型案例，2023年10月被立項為“南京市初中教育課程與教學(xué)改革建設(shè)項目”。目前該研究已在全國各地全面推廣。
教研處主任鮑靜介紹，學(xué)校依托于學(xué)科組、依托于年級組、從單一學(xué)科到跨學(xué)科融合建設(shè)，五育并舉，落實核心素養(yǎng)，積極構(gòu)建“潤·致遠(yuǎn)”校本課程體系。以“潤行·行走南京”全學(xué)科研學(xué)課程為例。“行走南京”課程，自2016年建校起，學(xué)校堅持每學(xué)期一次行走。從開始的活動體驗式到如今的項目探究式，從開始的一個學(xué)科組承擔(dān)活動策劃到如今跨學(xué)科融合策劃；研學(xué)手冊的迭代升級，學(xué)科素養(yǎng)的全面滲透，學(xué)生參與課程設(shè)計，讓“行走南京”綜合實踐課程更加系統(tǒng)、更加立體。
名師帶出名師，教師隊伍“組團(tuán)”成長
致遠(yuǎn)初中已經(jīng)打造了一支市、區(qū)級骨干教師占比48%的名師團(tuán)隊。其中義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書（北師大版）編寫者1人，南京市高水平全面建設(shè)小康社會先進(jìn)個人（“斯霞獎”）1人，南京市五一勞動獎?wù)芦@得者1人，“南京市教學(xué)名師”1人，南京市學(xué)科帶頭人3人，南京市優(yōu)秀青年教師8人，區(qū)學(xué)科帶頭人、區(qū)優(yōu)秀青年教師28人。語文、數(shù)學(xué)、英語、生物四個教研組榮獲“南京市先進(jìn)教研組”。
致遠(yuǎn)初中副校長、南京市語文學(xué)科帶頭人楊菁用三個關(guān)鍵詞“信任、看見、善思”談自己在致遠(yuǎn)初中的成長。一個人可以走得很快，一群人走得更遠(yuǎn)。楊菁說，她所在的語文教研組堅守“共享·共研·共育·共成長”的組訓(xùn)，傳承“潤·致遠(yuǎn)”的學(xué)校文化和“遇見更好的自己”的校訓(xùn)，不斷前行，獲評第十屆先進(jìn)教研組稱號。
致遠(yuǎn)初中黨委副書記何君青，作為行政領(lǐng)導(dǎo)努力幫助學(xué)校老師成長，用3年時間讓數(shù)學(xué)組人人有課題，5年間立項9個省、市級課題和項目，在何君青的指導(dǎo)下，一名工作僅2年的數(shù)學(xué)老師立項了省級課題。
