南京一中拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)再添“新伙伴”！9月3日，南開大學物理學院宋峰教授工作室在一中正式成立，為學?！案傎愑恕卑l(fā)展注入新力量。當天，宋教授就同學們關注的“競賽VS高考”的熱點話題，開展了一場精彩講座。
開啟夢想的火花，競賽的“終點”不只是高考
如何看待學科競賽？如何在競賽中提升學科能力？競賽只有優(yōu)等生能嘗試嗎？競賽對于步入理想高校有什么優(yōu)勢？......9月3日，宋峰教授帶來主題為《創(chuàng)新學習提升能力助力高考》的精彩講座，幫助高一新生們更好地認識“競賽”。
十二次擔任中國物理奧賽隊領隊、總教練，宋峰教授對競賽規(guī)則、題型趨勢及備考策略有著深入的理解和獨到的見解。宋教授首先分享了帶領年輕學子們征戰(zhàn)國際物理競賽的難忘經歷，每一枚獎牌的背后，都有競賽師生付出超乎常人想象的努力。通過競賽獲得保送資格的人占少數，那么對于同學們來說，學習競賽課程有必要嗎？怎么平衡競賽與高考的關系？宋峰教授一一給出了答案。
物理奧賽是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的有力工具，培養(yǎng)的能力，不僅僅是為了競賽，為了高考學習，更能讓你受益終身。
宋教授表示參與學科競賽，從一方面來說，可以憑借獲得的獎項拿到大學的“敲門磚”，也就是獲得保送資格或者獲得強基計劃、綜合評價的資格。但競賽并非只有這一層意義。競賽更重要的是能顯著拓展學生對學科理解的深度和廣度，提升學生的思維能力、學習習慣和時間掌控能力，鑄造學生的堅定意志和迎難而上的品質，這些對于高考而言同樣具有重要意義。
關于如何提升學習能力，宋教授也耐心作出了指導：要把每一次練習都當做考試，并且注重書寫習慣；對于練習和考試時做錯的題目，要認真分析錯誤原因；善于對學習的內容進行分類和歸納，將反思和體會及時寫下來。宋教授希望學生能養(yǎng)成良好的學習習慣，為未來的深造打下基礎。
工作室成立助力拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)
在不斷地探索實踐下，近年來學校陸續(xù)成立相關學科名師工作室，系統(tǒng)化設置競賽課程，力求實現競賽成績的新突破。
以近一年來為例：2023年，學生在物理、數學、信息學等學科競賽中獲獎人數高達1471。2024年以來競賽成績更是加速攀升、不斷突破，截至7月，已有1509人次在各學科競賽中斬獲省獎、國獎。
為切實加強競賽教練團隊建設，提高競賽教練的專業(yè)水平，進一步推進拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作，9月3日，“南開大學物理學院宋峰教授工作室”正式成立。
南京一中黨委書記朱焱對工作室的成立表示熱烈祝賀并報以殷切期盼。朱書記表示，工作室的成立有利于充分發(fā)揮宋峰教授在物理教學與競賽工作中的示范引領作用，促進一中物理教學及競賽的發(fā)展，激發(fā)學生對物理學科的興趣和熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力，幫助學生在學科學習中收獲更多成果，助力拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。
宋教授充分肯定了學校在學科奧賽上已取得的成績，并表示競賽與高考可以兩手抓、兩手硬。下一階段，依托工作室，學校將持續(xù)完善物理課程設置，探索建立多維度選拔考核學生的評價模式，推動一中競賽攀向新的高峰。
當天，宋教授深入了解一中物理競賽相關情況。同學們積極提出了自己在物理方面的疑問，宋教授逐一為同學們解答，并鼓勵同學們在接下來的學習中打牢學科基礎知識，提高邏輯思維能力，培養(yǎng)不怕苦、不怕累、不放棄的精神。
工作室將以學科競賽為切入點，以點帶面，為學校物理教學搭建交流成長的平臺，促進競賽教師專業(yè)化發(fā)展，守正創(chuàng)新育英才！
