為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想引導(dǎo)高校學(xué)生將青春夢(mèng)融入中國(guó)夢(mèng)。2025年7月，武漢文理學(xué)院人文藝術(shù)學(xué)院“文韻傳承”志愿服務(wù)隊(duì)深入十堰市鄖陽(yáng)區(qū)譚家灣鎮(zhèn)黃畈村和武漢市長(zhǎng)江新區(qū)，開(kāi)展累計(jì)長(zhǎng)達(dá)二十天的“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。二十余名青年學(xué)子走出課堂，走入田間地頭。深入感受鄉(xiāng)村的脈搏與溫度。
此次實(shí)踐是以“青春賦能、情暖鄉(xiāng)村”為核心，依托漢語(yǔ)言文學(xué)、藝術(shù)、新聞傳播三大專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展了文化傳承、產(chǎn)業(yè)助力、教育關(guān)愛(ài)等系列活動(dòng)，用專(zhuān)業(yè)實(shí)踐書(shū)寫(xiě)青年擔(dān)當(dāng)，在知行合一中彰顯實(shí)踐育人價(jià)值。
在文化傳承與教育關(guān)愛(ài)領(lǐng)域，各專(zhuān)業(yè)協(xié)同發(fā)力，讓傳統(tǒng)文化在鄉(xiāng)村落地生根。漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)揮文字與表達(dá)優(yōu)勢(shì)，在“粉墨凝古韻，重彩繪童心”活動(dòng)中，生動(dòng)解讀京劇臉譜中關(guān)羽的忠義、包公的剛正等文化內(nèi)涵，用詩(shī)意語(yǔ)言為孩子們叩開(kāi)歷史之門(mén)；在“詩(shī)韻話小暑，文脈潤(rùn)童心”活動(dòng)里，系統(tǒng)講解小暑節(jié)氣的物候特征、民俗傳統(tǒng)及農(nóng)諺智慧，讓孩子們?cè)诩艏垊?chuàng)作中感受節(jié)氣文化的深厚底蘊(yùn)。
“七彩假期?暑期托管班”中，志愿服務(wù)隊(duì)多維開(kāi)展非遺主題活動(dòng)，讓文化傳承與童心關(guān)愛(ài)深度融合。以“青藍(lán)染韻”“竹紙流芳”為主題，通過(guò)多媒體展示、動(dòng)畫(huà)短片等形式，生動(dòng)講解扎染、油紙傘的非遺技藝與文化內(nèi)涵，帶領(lǐng)孩子們?cè)趧?dòng)手體驗(yàn)中感受傳統(tǒng)工藝的魅力；聯(lián)合多支實(shí)踐隊(duì)開(kāi)展“紙鳶飛舞?非遺潤(rùn)童心”特色課堂，以古詩(shī)意境導(dǎo)入，讓孩子們?cè)诶L制非遺紋樣的紙鳶創(chuàng)作中，實(shí)現(xiàn)古今交融的文化互動(dòng)；圍繞“十二生肖”文化、漢字奧秘等內(nèi)容，通過(guò)動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入、趣味游戲、手工實(shí)踐等方式，將抽象的文化符號(hào)轉(zhuǎn)化為可觸可感的創(chuàng)意作品，既鍛煉了孩子們的動(dòng)手與思維能力，又讓他們?cè)谕鎰?chuàng)意中感悟文化智慧，讓非遺文化在關(guān)愛(ài)與陪伴中煥發(fā)新生。
除了支教，隊(duì)員們還將專(zhuān)業(yè)實(shí)踐延伸到鄉(xiāng)村生活的更多場(chǎng)景。新聞傳播專(zhuān)業(yè)以光影為媒，在“光影為媒傳文韻 專(zhuān)業(yè)賦能暖鄉(xiāng)鄰”活動(dòng)中，針對(duì)鄉(xiāng)村老人與兒童的“證件照困境”，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)拍攝與修圖技能，為68人次完成204張精修照片，用技術(shù)傳遞溫暖，架起高校與鄉(xiāng)村的溝通橋梁。藝術(shù)專(zhuān)業(yè)則以創(chuàng)意為筆，在“漆韻流轉(zhuǎn)繪扇面，非遺技藝傳薪火”活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)滴染、點(diǎn)劃等手法創(chuàng)作個(gè)性漆扇，感受“天人合一”的傳統(tǒng)美學(xué)；在“小碧絨花承匠藝，‘柿柿’能成‘事事’成”活動(dòng)中，帶領(lǐng)孩子們用扭扭棒制作柿子樹(shù)，傳遞絨花背后的吉祥寓意。
調(diào)研之余，服務(wù)隊(duì)聚焦鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展與文化傳播的結(jié)合點(diǎn)，在黃畈村珍稀菌產(chǎn)業(yè)調(diào)研中，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)仔細(xì)聆聽(tīng)并記錄“市場(chǎng)主體+農(nóng)戶+村集體”的聯(lián)農(nóng)帶農(nóng)模式，以及村民“既能顧家，又能增收”的質(zhì)樸心聲，梳理“山上有林、林中有菌、林下有藥”的生態(tài)富民故事，為文化與產(chǎn)業(yè)的融合傳播奠定文字基礎(chǔ)；新聞傳播專(zhuān)業(yè)用鏡頭精準(zhǔn)捕捉菌菇破土而出的生機(jī)、菇農(nóng)勞作的身影以及現(xiàn)代化加工設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)場(chǎng)景，為產(chǎn)業(yè)宣傳積累生動(dòng)素材。
在精神文明建設(shè)方面，服務(wù)隊(duì)邀請(qǐng)“斷指教師”段太明講授思政課，他用“良心、耐心、愛(ài)心、恒心、信心、責(zé)任心”的“六顆真心”以及32年堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育的事跡，為隊(duì)員們上了生動(dòng)一課；組織志愿者前往桂花完全小學(xué)校史館，開(kāi)展“浸校史烽煙憶師者丹心 承文韻薪火續(xù)英雄精神”，通過(guò)聆聽(tīng)校史及英雄教師群體的事跡，承續(xù)英雄精神；開(kāi)展“銘記七七烽火 賡續(xù)抗戰(zhàn)精神”活動(dòng)，通過(guò)升旗儀式、烈士陵園祭掃和革命歷史展覽館參觀，讓師生銘記歷史，傳承抗戰(zhàn)精神。
藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)意實(shí)踐持續(xù)發(fā)力，在“青春手繪?美麗鄉(xiāng)村”項(xiàng)目中，結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)耕文化，設(shè)計(jì)“蔬果小人”“動(dòng)漫彩繪”“手印大樹(shù)”三大主題，完成300平方米的校園墻繪，讓藝術(shù)點(diǎn)亮鄉(xiāng)村校園；在“紅旗飄飄潤(rùn)心田，赤心拳拳向祖國(guó)”“科技啟智逐夢(mèng)行，巧手筑夢(mèng)向陽(yáng)生”等活動(dòng)中，隊(duì)伍還聯(lián)合當(dāng)?shù)刂驹阜?wù)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展活動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)游戲、實(shí)驗(yàn)演示等形式，培養(yǎng)孩子們的愛(ài)國(guó)情懷與科學(xué)探索精神。
活動(dòng)接近尾聲時(shí)，村支書(shū)在座談會(huì)上說(shuō)：“剛開(kāi)始聽(tīng)說(shuō)我們村里來(lái)了一群大學(xué)生，本來(lái)是不抱什么希望，以為就是來(lái)走走過(guò)場(chǎng)，拍幾張照片就走。畢竟咱這村子偏，可這十幾天看下來(lái)，我是打心底里佩服！你們有能力，能吃苦，更是讓咱村里人覺(jué)得“咱這地方也能被惦記著”。我衷心希望你們以后常來(lái)。”
此次 “三下鄉(xiāng)” 活動(dòng)不僅讓青年學(xué)子在田間地頭里觸摸到了泥土的溫度，鄉(xiāng)親的笑容也在一次次的互動(dòng)中更加清晰：知識(shí)不應(yīng)該只禁錮在課堂里，更應(yīng)該流淌在鄉(xiāng)路上，綻放在民生中。
此次實(shí)踐活動(dòng)，不僅讓鄉(xiāng)村在文化、產(chǎn)業(yè)、教育等方面得到切實(shí)助力，也讓服務(wù)隊(duì)成員在實(shí)踐中得到鍛煉與成長(zhǎng)。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，部分活動(dòng)因短期實(shí)踐限制，在非遺傳承的系統(tǒng)性、產(chǎn)業(yè)建議的落地跟蹤等方面存在不足。未來(lái)，服務(wù)隊(duì)將進(jìn)一步整合專(zhuān)業(yè)資源，建立長(zhǎng)效機(jī)制，持續(xù)推動(dòng)“大思政課”走向基層，走向生活，讓青春力量持續(xù)賦能鄉(xiāng)村振興，讓“三下鄉(xiāng)”的意義更加深遠(yuǎn)。（通訊員:戴文彬 易蕊 常昌健 攝影:王育洲）
