長江日報大武漢客戶端1月6日訊（記者宋磊 通訊員閆鵬慧）“為了打造具有全國影響力的漢派中小學(xué)教育家、名師，培養(yǎng)教育領(lǐng)軍人才梯隊，續(xù)寫武漢教育高質(zhì)量發(fā)展的輝煌，建議‘名師工作室’覆蓋各學(xué)段各學(xué)校?！?月6日，市人大代表、鋼城十七小學(xué)教師余婧提出建議，在全市建立中小學(xué)“名師工作室”體系，讓“名師工作室”在更多區(qū)域、更多學(xué)段發(fā)揮作用，乃至各所學(xué)校發(fā)揮作用。
市人大代表、鋼城十七小學(xué)教師余婧。 記者宋磊 攝
“名師工作室”是由名師領(lǐng)銜，通過示范輻射、專業(yè)引領(lǐng)，推動教師專業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新型教師群體。近年來，武漢積極推動“名師工作室”建設(shè)，在培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍方面取得實效。余靖指出，校級名師工作室的主持人因為其觸須伸向基層末梢，往往更能解決實際問題，對身邊教師的專業(yè)成長和精神成長幫助更大，也是有必要的。
通過日常工作和調(diào)研，余婧發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前，我市建立了一批名師工作室，為區(qū)域師資隊伍建設(shè)作出卓越貢獻，但仍存在一些問題，主要表現(xiàn)在：名師工作室的整體數(shù)量不足；相較于省、市高層級的名師工作室建設(shè)，區(qū)、校級名師工作室建設(shè)力度不足，在有些區(qū)、校幾乎沒有名師工作室；屬地、相關(guān)部門對名師工作室建設(shè)支持力度不夠，缺乏政策支持和經(jīng)費保障；名師工作室領(lǐng)銜教師過于集中在省市示范學(xué)校，覆蓋面、影響面較有限，對普通或薄弱學(xué)校的教師成長帶動作用不足等。
因此，余婧建議，武漢可以做好名師工作室頂層設(shè)計，組建市級“名師工作室”體系建設(shè)專班，統(tǒng)籌名師資源，在充分調(diào)研、廣泛聽取一線教師、校長和專家的意見建議后，形成我市名師工作室體系建設(shè)五年規(guī)劃與實施方案。分層分級建設(shè)名師工作室，實現(xiàn)市級、區(qū)級、校級名師工作室同步建設(shè)，建議每所學(xué)校的名師工作室原則上不少于一個，還應(yīng)考慮領(lǐng)銜教師人選專攻擅長的不同，分項設(shè)立不同專業(yè)的名師工作室，助力武漢教育高質(zhì)量發(fā)展。
