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　　長江日報融媒體11月11日訊（記者郭麗霞 通訊員董綴文）“教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng)造?！边@是洪山區(qū)優(yōu)秀班主任、中學一級教師、武漢市梨園中學教師晏春蓮的座右銘。用心工作、潛心育人，是她對教育事業(yè)的堅守，連續(xù)三年，她的師德考核都被評為“優(yōu)秀”。


　　梨園中學教師晏春蓮 本人供圖
　　2014年9月，晏春蓮所帶班級來了一名特殊學生——自閉癥孩子小俊。有同學嘲笑小俊協(xié)調(diào)能力差、說話不利索，晏春蓮告訴他們：小俊只是生病了，他需要照顧。有家長對小俊既同情又排斥，晏春蓮適時做通他們的思想工作。她每天在《學生成長手冊》上寫下激勵性的評語，比如：你今天主動幫老師去辦公室取東西，能幫大人做力所能及的事情啦！她還發(fā)揮小俊的器樂特長，鼓勵他參加街道的文藝演出、社區(qū)的新年匯演，讓他在掌聲中找到自信。說話不利索的小俊經(jīng)常重復的一句話是：“晏老師，感謝你像媽媽一樣對我好！”
　　另一個孩子輝輝（化名）是學校開展“全員育人”活動中晏春蓮的結(jié)對學生，被認為是“破壞性較大的后進生”。晏春蓮一開始也認為，輝輝是一個“渾身是刺的仙人球”?？墒?，仙人球也會開美麗的花，晏春蓮不斷反省自己，全面搜索、觀察輝輝的優(yōu)點，并寫在成長手冊上。很快，她的“賞花”之舉就取得了成效，輝輝開始注意自己的言行，不再是影響課堂紀律的頭號人物。他還要求晏老師多在成長手冊上給他寫一些評語：“我想知道，我在您心目中是怎樣的?！?br>　　輝輝的轉(zhuǎn)變讓晏春蓮意識到：教師用賞識教育表達對學生的期待時，學生也會有所回應。晏春蓮撰寫的育人案例《刺中有花 學會賞花》刊登在了《中國教師報》上。
　　晏春蓮關(guān)注學生發(fā)展，注重品德教育，所帶班級教學成績突出，學生豐栩在武漢市第30屆馬良杯少兒書畫比賽中獲初中組二等獎、梁婷獲武漢市藝術(shù)小人才二等獎。
　　給學生一杯水，自己就要有一桶水。晏春蓮樂于向老教師學習，虛心聽課，精心備課，用心授課。她認真研究中考試題和考試說明，落實每一個考點，認真批閱每本作業(yè)并記錄下問題，休息時間還在線給學生輔導、答疑。連續(xù)多年，她所執(zhí)教的學科成績在同年級名列前茅。
　　她積極參加各種教學競賽活動：獲湖北省優(yōu)秀教學設計二等獎；獲武漢市“人教數(shù)字校園杯”初中道法優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎；獲洪山區(qū)“第十三屆教師五項技能競賽”中學組二等獎；獲洪山區(qū)“一師一優(yōu)課”暨“三新杯”優(yōu)課比賽二等獎；獲洪山區(qū)心理健康優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎。她還獲得了2017年度“洪山好人”榮譽稱號。
　　【編輯：付豪】
　　（作者：郭麗霞)