新聞?dòng)浾?向一帆
通訊員 楊學(xué)工
6月8日清晨7時(shí)許，在武漢晴川高中考點(diǎn)外，暴雨如注。28歲的物理教師黃光穎早早守候在考點(diǎn)附近的空地，目光穿透攢動(dòng)的人群，精準(zhǔn)地落在每個(gè)自己班學(xué)生的身影上。當(dāng)熟悉的少年奔來，她會(huì)張開雙臂給予一個(gè)有力的擁抱，掌心輕拍后背：“一定要認(rèn)真審題，運(yùn)氣全都傳遞給你，一定沒問題的！”這是她第三次站在高考送考的最前線，但鮮為人知的是，她送別的這一程，踩著自己青春來時(shí)的足跡。
這是一場(chǎng)奇妙的“教室輪回”。2014年，黃光穎正是從高三教學(xué)樓三樓的這間教室出發(fā)，以優(yōu)異成績(jī)考入華中師范大學(xué)公費(fèi)師范生。2018年，作為華師本科畢業(yè)生，她放棄分配的初中教職，執(zhí)意參加高中教師競(jìng)聘?！懊嬖嚬賳栁覟槭裁催x擇二十三中？我說，因?yàn)槲蚁牖氐綁?mèng)想開始的地方，把當(dāng)年老師點(diǎn)燃我的光，再傳下去?！弊罱K，她回到了這間承載著她整個(gè)高三歲月的教室。
回到母校任教，學(xué)校的一草一木都熟悉得驚人。黑板沒換、講臺(tái)沒動(dòng)，只是座位上的人變了——曾經(jīng)仰頭聽課的女孩，現(xiàn)在成了執(zhí)粉筆的人。曾經(jīng)的老師變?yōu)橥拢矸莸妮喕?，讓她的課堂天然流淌著理解。
“我們的成長(zhǎng)經(jīng)歷很相似，因?yàn)樽哌^同樣的路，加上我還比較年輕，所以同學(xué)們比較愿意聽我的分享?！秉S光穎說，自己是學(xué)姐也是老師，作為物理教師，她常以“過來人”身份分享當(dāng)年如何攻克難關(guān)，自己懂他們的瓶頸在哪里，因?yàn)槟切┛?，她也踩過。同樣，在教學(xué)上，她也保留著學(xué)生時(shí)代的謙虛，繼續(xù)向老師們學(xué)習(xí)如何成為一名好老師。
年輕賦予她天然的親和力。學(xué)生愛和她分享零食，犯了小錯(cuò)也敢找她傾訴，只因她“不像班主任那么有壓力”。然而，黃光穎心中始終繃著一根弦：親近不等于縱容?！瓣P(guān)系可以平等，我會(huì)把你當(dāng)成同齡人看待，”她強(qiáng)調(diào)，“但愛必須有原則?！比粢螂S和而失了邊界，課堂紀(jì)律便會(huì)悄然松弛。在她看來，理想的師生關(guān)系是在尊重中劃出清晰的底線：“嬉笑可以，松懈不行?！?/p>
6月4日，高考前最后一節(jié)物理課，空氣里彌漫著離別的氣息。她并未像許多老師那樣，和同學(xué)們講一些輕松的話題，依然專注教學(xué)，把半節(jié)課用于精講試卷，后半程則梳理考前必須重溫的易錯(cuò)點(diǎn)——直到鈴聲響起，才和同學(xué)們匆匆道聲再見。
6月8日清晨，黃光穎特意穿了件紅色的連衣裙，寓意著同學(xué)們這次高考能考得紅火。然而這一次，她目送的不僅是即將奔赴考場(chǎng)的學(xué)生，更是當(dāng)年的自己——那個(gè)從同一間教室走出，最終又回到原點(diǎn)播種希望的女孩。“看到他們，我就想起了當(dāng)年的自己，希望同學(xué)們未來都能考上自己理想的學(xué)校，實(shí)現(xiàn)自己的理想。”黃光穎說。
