新聞記者 王媛
通訊員 曾偲偲
“語文老師的朗讀像講故事”“數(shù)學老師獲匠心數(shù)學育人先鋒獎”“體育老師總把‘堅持就是勝利’掛在嘴邊?！苯?，新聞記者從武漢市江漢區(qū)大興第一實驗學校獲悉，該校六（3）班的學生徐沐妍和20余名同學們一起，為年級任課教師密謀了一場“頒獎大戲”。在臨近畢業(yè)之際，孩子們通過手繪獎狀、私人訂制頒獎詞的形式，為老師們頒獎，表達對老師們六年來辛勤教誨的感謝。
“以前都是老師給我們頒發(fā)獎狀，這次畢業(yè)，不如我們給老師頒發(fā)獎狀吧！”徐沐妍介紹，以往畢業(yè)典禮上，大家遵循傳統(tǒng)，會在畢業(yè)時互贈鮮花，或是學生向老師獻花。后來，同學們本打算制作手工作品作為畢業(yè)禮物，但由于此前學校開展活動，許多制作材料已用于其他用途，且時間緊張，來不及完成手工作品。于是，經(jīng)過同學們討論，給老師頒發(fā)獎狀的創(chuàng)意應運而生。
新聞記者了解到，因獎狀上的每句評語都是孩子們針對老師的特質，經(jīng)討論之后寫出來的，所以這些獎狀也被稱為“最懂老師”的獎狀。六（1）班的學生薛冰清介紹，為避免傳統(tǒng)獎狀的刻板印象，同學們提前兩周秘密策劃，通過匿名問卷的形式收集全班同學對老師的“真情告白”：“語文老師的朗讀像講故事”“數(shù)學老師獲匠心數(shù)學育人先鋒獎”“體育老師總把‘堅持就是勝利’掛嘴邊”“計算機老師獲‘電教智慧賦能者’稱號……”
孩子們還在落款處蓋上了手工篆刻的“獨家勛章”。六年級（3）班的學生梁知律是美術小組的一員，因沒有專業(yè)的篆刻工具，她便和同學們就地取材，制作了一個手工版的印章?！跋扔脠A規(guī)畫出標準圓形，再在圓內分區(qū)域勾勒圖案。為給愛穿旗袍的語文老師設計水墨蘭花印章，為常帶著實驗器材的科學老師繪制燒杯與試管圖案?！彼榻B，31枚印章采用的是學生自創(chuàng)的“童趣字體”，無一重復。
印章雖稚嫩，孩子們的真情卻無可替代。畢業(yè)會演結束后，孩子們?yōu)槔蠋焸冎鹨活C發(fā)了獎狀。老師們看到獎狀上私人訂制的頒獎詞，繪制的印章線條流暢、構圖精巧，驚喜不已。王老師看著印有“潤物無聲育心師”字樣的獎狀，眼眶微濕：“孩子們連我常戴的珍珠發(fā)夾都畫進了印章，這份用心比任何榮譽都珍貴?！币魳吩蠋焺t將“創(chuàng)意筑夢宣傳之星”的獎狀發(fā)至朋友圈，配文“這是我最想裱起來的教師節(jié)禮物”。
該校德育主任表示，此次活動由學生們自主策劃執(zhí)行，從問卷設計到分工協(xié)作，既將美好創(chuàng)意變成現(xiàn)實，又表達出了自己真摯的情感?！爱斀逃貧w情感本真，知識傳授與心靈滋養(yǎng)同頻共振，這正是我們追求的育人境界?！彼f，目前，這批承載著童真與敬意的獎狀已被校史館收藏。
