新聞?dòng)浾?王媛
通訊員 曾偲偲
“語(yǔ)文老師的朗讀像講故事”“數(shù)學(xué)老師獲匠心數(shù)學(xué)育人先鋒獎(jiǎng)”“體育老師總把‘堅(jiān)持就是勝利’掛在嘴邊。”近日，新聞?dòng)浾邚奈錆h市江漢區(qū)大興第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校獲悉，該校六（3）班的學(xué)生徐沐妍和20余名同學(xué)們一起，為年級(jí)任課教師密謀了一場(chǎng)“頒獎(jiǎng)大戲”。在臨近畢業(yè)之際，孩子們通過(guò)手繪獎(jiǎng)狀、私人訂制頒獎(jiǎng)詞的形式，為老師們頒獎(jiǎng)，表達(dá)對(duì)老師們六年來(lái)辛勤教誨的感謝。
“以前都是老師給我們頒發(fā)獎(jiǎng)狀，這次畢業(yè)，不如我們給老師頒發(fā)獎(jiǎng)狀吧！”徐沐妍介紹，以往畢業(yè)典禮上，大家遵循傳統(tǒng)，會(huì)在畢業(yè)時(shí)互贈(zèng)鮮花，或是學(xué)生向老師獻(xiàn)花。后來(lái)，同學(xué)們本打算制作手工作品作為畢業(yè)禮物，但由于此前學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)，許多制作材料已用于其他用途，且時(shí)間緊張，來(lái)不及完成手工作品。于是，經(jīng)過(guò)同學(xué)們討論，給老師頒發(fā)獎(jiǎng)狀的創(chuàng)意應(yīng)運(yùn)而生。
新聞?dòng)浾吡私獾?，因?jiǎng)狀上的每句評(píng)語(yǔ)都是孩子們針對(duì)老師的特質(zhì)，經(jīng)討論之后寫(xiě)出來(lái)的，所以這些獎(jiǎng)狀也被稱(chēng)為“最懂老師”的獎(jiǎng)狀。六（1）班的學(xué)生薛冰清介紹，為避免傳統(tǒng)獎(jiǎng)狀的刻板印象，同學(xué)們提前兩周秘密策劃，通過(guò)匿名問(wèn)卷的形式收集全班同學(xué)對(duì)老師的“真情告白”：“語(yǔ)文老師的朗讀像講故事”“數(shù)學(xué)老師獲匠心數(shù)學(xué)育人先鋒獎(jiǎng)”“體育老師總把‘堅(jiān)持就是勝利’掛嘴邊”“計(jì)算機(jī)老師獲‘電教智慧賦能者’稱(chēng)號(hào)……”
孩子們還在落款處蓋上了手工篆刻的“獨(dú)家勛章”。六年級(jí)（3）班的學(xué)生梁知律是美術(shù)小組的一員，因沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的篆刻工具，她便和同學(xué)們就地取材，制作了一個(gè)手工版的印章。“先用圓規(guī)畫(huà)出標(biāo)準(zhǔn)圓形，再在圓內(nèi)分區(qū)域勾勒?qǐng)D案。為給愛(ài)穿旗袍的語(yǔ)文老師設(shè)計(jì)水墨蘭花印章，為常帶著實(shí)驗(yàn)器材的科學(xué)老師繪制燒杯與試管圖案。”她介紹，31枚印章采用的是學(xué)生自創(chuàng)的“童趣字體”，無(wú)一重復(fù)。
印章雖稚嫩，孩子們的真情卻無(wú)可替代。畢業(yè)會(huì)演結(jié)束后，孩子們?yōu)槔蠋焸冎鹨活C發(fā)了獎(jiǎng)狀。老師們看到獎(jiǎng)狀上私人訂制的頒獎(jiǎng)詞，繪制的印章線條流暢、構(gòu)圖精巧，驚喜不已。王老師看著印有“潤(rùn)物無(wú)聲育心師”字樣的獎(jiǎng)狀，眼眶微濕：“孩子們連我常戴的珍珠發(fā)夾都畫(huà)進(jìn)了印章，這份用心比任何榮譽(yù)都珍貴。”音樂(lè)曾老師則將“創(chuàng)意筑夢(mèng)宣傳之星”的獎(jiǎng)狀發(fā)至朋友圈，配文“這是我最想裱起來(lái)的教師節(jié)禮物”。
該校德育主任表示，此次活動(dòng)由學(xué)生們自主策劃執(zhí)行，從問(wèn)卷設(shè)計(jì)到分工協(xié)作，既將美好創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)，又表達(dá)出了自己真摯的情感?！爱?dāng)教育回歸情感本真，知識(shí)傳授與心靈滋養(yǎng)同頻共振，這正是我們追求的育人境界?！彼f(shuō)，目前，這批承載著童真與敬意的獎(jiǎng)狀已被校史館收藏。
