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    2. 57門課程獲得90分以上,34門課程滿績!三峽大學(xué)“六邊形戰(zhàn)士”保研河海大學(xué)
      2025-06-18 17:06:00 來源:極目新聞

      新聞?dòng)浾?李碗容

      實(shí)習(xí)生 吳思瑾

      通訊員 汪曉睿 朱偉

      連續(xù)三年專業(yè)綜合排名第一,57門課程獲得90分以上、4門課程獲得優(yōu)秀、34門課程滿績,曾獲國家獎(jiǎng)學(xué)金、國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、錢正英獎(jiǎng)學(xué)金、校級(jí)一等獎(jiǎng)學(xué)金……他是三峽大學(xué)水利與環(huán)境學(xué)院水利水電工程專業(yè)2021級(jí)本科生徐濤,現(xiàn)推免至河海大學(xué)。

      “大學(xué)期間,我的大部分時(shí)間都放在學(xué)業(yè)上?!边M(jìn)入三峽大學(xué)的第一年,徐濤積極參加各種活動(dòng),在不同的領(lǐng)域進(jìn)行探索。班主任龍良紅老師也給他提供了指導(dǎo),他最終選定了保研這條道路?!耙欢ㄒ幸粋€(gè)目標(biāo),然后再慢慢向著它去努力。”徐濤說。

      大學(xué)四年,他每天晚上都會(huì)去圖書館,到了考試周,他會(huì)一整天都在圖書館復(fù)習(xí)。“剛開始學(xué)理論力學(xué)的時(shí)候有點(diǎn)聽不懂,我就在b站上找了一些視頻課程,提前預(yù)習(xí)?!毙鞚貞洠竺媛m應(yīng)了老師上課的節(jié)奏,課后也認(rèn)真寫作業(yè),最后這門課考取了滿分。

      與此同時(shí),他也和老師積極地溝通,了解行業(yè)現(xiàn)狀,開始接觸科研。大一下學(xué)期,他參加了“大禹杯”,并獲得了兩項(xiàng)專利——仿真自然魚道和實(shí)驗(yàn)室專用監(jiān)測(cè)魚缸。前者在師兄的帶領(lǐng)下完成,后者則是他獨(dú)立摸索完成的作品。從一開始跟著師兄學(xué)習(xí)采集數(shù)據(jù)、整理實(shí)驗(yàn),到逐漸獨(dú)當(dāng)一面。

      “‘大禹杯’是我的科研啟蒙?!彼嬖V記者,學(xué)校十分鼓勵(lì)學(xué)生做科研,這方面給的機(jī)會(huì)也比較多。據(jù)悉,三峽大學(xué)成立天問科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)班,全力支持和引導(dǎo)該班同學(xué)的科研和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。水利與環(huán)境學(xué)院專門開展“大禹杯”等科技立項(xiàng)的活動(dòng),同時(shí)通過“大禹講壇”“青馬工程”等活動(dòng),舉辦10余場(chǎng)研討會(huì)和講座提升學(xué)生的科創(chuàng)能力。

      大學(xué)期間,他在第十五屆高教杯全國大學(xué)生先進(jìn)成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽獲三等獎(jiǎng),參加第四屆華維杯全國大學(xué)生農(nóng)業(yè)水利工程及相關(guān)專業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽獲二等獎(jiǎng),共授權(quán)四篇實(shí)用新型專利。

      成長的背后,是他日復(fù)一日的科研堅(jiān)持?!霸谧龅谒膫€(gè)專利研究時(shí),我一個(gè)人在實(shí)驗(yàn)室看檢測(cè)設(shè)備,一看就是一上午,這種情況大概持續(xù)了一個(gè)多月?!毙鞚嬖V記者?!翱蒲杏袝r(shí)候是很枯燥的,要靜下心,不能太浮躁?!边@是他在四年的科研經(jīng)歷中獲得的經(jīng)驗(yàn)??蒲羞^程中,他的協(xié)作能力得到了極大提升,也逐漸領(lǐng)悟著科研精神。

      “徐濤同學(xué)是一個(gè)‘全能選手’,成績很好也很踏實(shí),是那種能沉下去的人,他也是學(xué)生們很好的榜樣?!彼妮o導(dǎo)員汪曉睿這樣評(píng)價(jià)他。保研后,徐濤在就業(yè)指導(dǎo)課上為學(xué)弟學(xué)妹分享他的大學(xué)經(jīng)歷和保研歷程,希望將自己的經(jīng)驗(yàn)分享給有需要的同學(xué)。

      “學(xué)校和學(xué)院很關(guān)心我們,非常感謝學(xué)校和老師對(duì)我的幫助和支持。”徐濤說。保研期間,徐濤感到迷茫時(shí),是專業(yè)老師王煜老師與他一起分析形勢(shì),為他擇校與選方向提供了建設(shè)性意見。展望未來,他希望在之后的科研道路上能夠做更多嘗試,尋找自己最適合的方向。

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