當(dāng)語(yǔ)文課遇到清明節(jié)，會(huì)擦出怎樣的火花？在南師大附小仙鶴門分校，二年級(jí)的孩子們以清明節(jié)為契機(jī)，展開(kāi)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的學(xué)習(xí)之旅。讓青團(tuán)的清香彌漫校園的同時(shí)，也在孩子們的心中播下一顆傳統(tǒng)文化的種子，探索出一條“學(xué)科打底、情感升溫、實(shí)踐深化”的傳統(tǒng)文化傳承的新路徑。
據(jù)悉，部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三單元，以識(shí)字為核心，引導(dǎo)孩子們游神州大地、過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日、學(xué)中國(guó)漢字、品中國(guó)美食。孩子們不僅掌握了豐富的漢字知識(shí)，更在心靈深處種下了中華傳統(tǒng)文化的種子。清明節(jié)，作為中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，承載著深厚的文化內(nèi)涵和歷史記憶。
南師大附小仙鶴門分校的教師構(gòu)建了“游神州·品節(jié)日·學(xué)漢字·傳文化”四位一體教學(xué)框架。通過(guò)清明專題學(xué)習(xí)，將節(jié)日文化、漢字溯源、民俗實(shí)踐融入語(yǔ)文課堂，實(shí)現(xiàn)知識(shí)習(xí)得與文化浸潤(rùn)的雙向賦能。孩子們?cè)谡n堂中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中感悟，對(duì)清明節(jié)有了更加全面的認(rèn)識(shí)。
從認(rèn)知到情感，再到實(shí)踐，孩子們?nèi)轿惑w驗(yàn)清明文化：溯源清明歷史，解析掃墓、踏青等習(xí)俗背后的“慎終追遠(yuǎn)”精神，讓孩子們了解清明節(jié)的深厚文化底蘊(yùn)；共讀《奶奶的青團(tuán)》，引導(dǎo)孩子們體會(huì)“追思與新生”的節(jié)日哲思，感受清明節(jié)里對(duì)家人的思念與對(duì)生命的敬畏；收集家族故事，建立個(gè)體與傳統(tǒng)的生命聯(lián)結(jié)，并策劃了“尋味·清明”——小小青團(tuán)的誕生記延伸活動(dòng)。
在制作青團(tuán)的過(guò)程中，孩子們與家長(zhǎng)們一起分享了清明節(jié)的故事和習(xí)俗，交流了對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和感受。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，不僅增強(qiáng)了孩子們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和認(rèn)同，也促進(jìn)了親子之間的溝通和交流，加深了彼此之間的情感鏈接。
活動(dòng)中，家長(zhǎng)們走進(jìn)校園，與老師們一同帶孩子們體驗(yàn)青團(tuán)制作。他們演示傳統(tǒng)青團(tuán)制法，揭示艾草處理、染色技藝中的古人智慧；與孩子合作完成揉面、包餡等工序，在勞動(dòng)中傳遞“食育即德育”的理念?；顒?dòng)還巧妙地融入了綜合性學(xué)習(xí)的元素，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中收獲更多。
清明假期里，孩子們通過(guò)撰寫《我的青團(tuán)制作日記》，用漢字記錄制作心得，完成從體驗(yàn)到表達(dá)的深度學(xué)習(xí)閉環(huán)。這些日記和青團(tuán)制作過(guò)程中的照片、視頻將被展示出來(lái)，讓更多的人了解孩子們的學(xué)習(xí)成果和傳統(tǒng)文化的魅力。
南師大附小仙鶴門分校德育處主任王彩玉告訴現(xiàn)代快報(bào)記者：“此次‘尋味·清明’活動(dòng)，不僅讓孩子們深入了解清明節(jié)的傳統(tǒng)文化，也讓他們?cè)趯?shí)踐中感受到中華傳統(tǒng)文化的魅力?；顒?dòng)通過(guò)親子課程的形式，加強(qiáng)了家校之間的聯(lián)系和合作。家長(zhǎng)們不僅參與了孩子們的學(xué)習(xí)過(guò)程，還成為傳統(tǒng)文化的傳播者和教育者?！?/p>
