近日，一場別開生面的班級小先生講座在南京市力學(xué)小學(xué)五（9）班的教室里開講。這些小先生就是來自該班“竹夢金陵行”小組的成員。他們懷揣著對本土非遺傳統(tǒng)文化的熱忱與敬意，根據(jù)自己在“竹夢金陵行”中的所見所感所悟，為全班師生呈上了一場題為“探索南京非遺瑰寶——金陵竹刻研究匯報(bào)”的展示。
金陵竹刻起源于明朝萬歷年間，距今已有近五百年的悠久歷史，并在21世紀(jì)初榮耀地被列入江蘇省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。竹刻，這一在竹材上進(jìn)行精細(xì)雕刻的藝術(shù)形式，源自書房文化，其制品臂擱作為文案用具，既可有效防止墨跡沾染衣袖，又能使書寫者手腕更加靈活自如。金陵竹刻作為南京地區(qū)著名的傳統(tǒng)工藝美術(shù)品之一，以其獨(dú)特的淺刻、簡刻藝術(shù)風(fēng)格聞名遐邇，與嘉定竹刻并稱為中國竹刻藝術(shù)的兩大流派，共同展現(xiàn)著中華文化的博大精深。
然而，隨著時(shí)代的變遷和城市化進(jìn)程的加速推進(jìn)，部分非物質(zhì)文化遺產(chǎn)逐漸淡出公眾視野，傳承鏈條出現(xiàn)斷裂，傳統(tǒng)手工藝的生存與發(fā)展空間受到嚴(yán)重?cái)D壓。金陵竹刻也面臨著同樣的困境，其保護(hù)與傳承工作顯得尤為重要。
鑒于此，南京市力學(xué)小學(xué)五（9）中隊(duì)的六名學(xué)生在班主任潘建中老師的帶領(lǐng)下組成“竹夢金陵行小組”，以金陵竹刻為主要研究對象，旨在通過探訪非遺傳承人、實(shí)地學(xué)習(xí)等方式，深入了解和傳承這一傳統(tǒng)手工技藝?；顒又?，學(xué)生與家長們前往南京民俗博物館，沉浸式體驗(yàn)?zāi)暇┓沁z，探訪江蘇省非遺金陵竹刻代表性傳承人——趙榮大師，深入了解金陵竹刻的藝術(shù)內(nèi)涵，體驗(yàn)金陵竹刻，并向班級、學(xué)校宣講，主動保護(hù)和傳承非遺，推動非遺項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
此次金陵竹刻學(xué)習(xí)與體驗(yàn)活動，宛如一把神奇的鑰匙，為學(xué)生們打開了一扇通往非遺藝術(shù)殿堂的大門，讓金陵竹刻從古籍記載、博物館展柜里鮮活地“走”了出來。在親手操刀、反復(fù)嘗試的過程里，學(xué)生們真切領(lǐng)會到每一件竹刻作品背后的不易。嚴(yán)苛的選材標(biāo)準(zhǔn)、繁復(fù)精細(xì)的制作工序、動輒數(shù)以年計(jì)的研習(xí)打磨，無不考驗(yàn)著傳承人的耐心、毅力與才情。時(shí)光流轉(zhuǎn)、社會變遷，這些珍貴技藝正面臨無人傳承、被人忽視的危機(jī)，仿若熠熠生輝的明珠蒙上了灰塵，隨時(shí)可能黯淡無光、悄然消逝。
此次非遺傳承活動的實(shí)踐，學(xué)生們深刻認(rèn)識到非遺不僅僅是一件件作品，更是民族精神的寄托、文化自信的根源。他們還探討了師徒制傳承、學(xué)校教育融入、線上平臺推廣等傳承方法，以及文化空間保護(hù)、檔案記錄與數(shù)字化等措施。創(chuàng)新建議包括跨界合作、加大青少年參與、社區(qū)參與和國際交流，旨在拓寬非遺市場空間，培養(yǎng)未來守護(hù)者，增強(qiáng)社區(qū)認(rèn)同感，并展示中國非遺魅力。
