孫老師是海亮外國語學(xué)校的一名小學(xué)蒙氏教育老師
她說：“我發(fā)現(xiàn)，每天的小小一點鼓勵，讓孩子的眼睛里面有了光！”
所以，在海亮外國語學(xué)校的一角，有這樣一面“夸夸墻”
雖無言，卻勝過千言萬語
一張張小紙條，貼在墻上，搖曳在風(fēng)中
它們都是孩子們成長路上的小小里程碑
海亮外國語學(xué)校蒙臺梭利式教育班
在天馬實驗學(xué)校的一年級，一面“群星閃耀墻”正閃閃發(fā)光
這面墻，是班級的榮耀之地，貼滿了對孩子的表揚信
班主任許老師說：“鼓勵式教育讓每個孩子的積極性都變高，班級有了一個非常正能量的良性競爭”
實施過程中，孩子們認真完成了作業(yè)，會自覺整理抽屜，更能主動地去解決問題
慢慢地，孩子們收獲了努力和堅持
天馬實驗學(xué)校一年級（1）班
在這個快節(jié)奏的世界里，我們是否常常為了追逐著成績和效率，卻忘記了教育的初心？
那是一顆溫柔的、鼓勵的種子
悄悄地種在每個孩子的心里，等待著被喚醒和呵護
在海亮，有這樣一群老師，他們不僅是知識的傳授者，更是心靈的引導(dǎo)者
用小紙條傳遞力量，用小溫暖編織夢想
用鼓勵和關(guān)愛點亮孩子們心中的明燈
海亮初級中學(xué)初中語文老師酈焯琳老師——“愿你以少年敢與天公試比高的銳氣，去迎接來日的風(fēng)雨”
在去年中考前，那個喜歡在語文課上積極發(fā)言的谷亦凡同學(xué)
在他即將告別母校，踏上高中新旅程時
居然給我出了一道獨特的手寫“作文題”，作為他的離別贈言
要求有三：形式不拘一格、標(biāo)題自擬；情感真摯、不得抄襲；不少于600字
若不滿足，他將施下電影《哈利波特》里“一切皆空”的記憶清除咒語
面對這樣的挑戰(zhàn)，我只能“接收”、“同意”、“欣然規(guī)寫”
現(xiàn)在，我將拿起筆，以最真摯的情感，書寫這篇贈言
不是為了逃避那個神秘的“咒語”
而是為了向谷亦凡同學(xué)展示，你的努力和熱情，早已被我一一看見
我希望少年的你，以敢與天公試比高的銳氣，去迎接未知的風(fēng)雨
我期待未來的你，有最簡單的快樂和幸福，仍會為小確幸而自喜
這封手寫信，雖然輕盈，卻都是我最想對你說的
“愿見少年歸”
小紙條不僅是老師愛的傳遞，更是師生間滿心歡喜的秘密橋梁
青春期羞澀的孩子們，也選擇用“小紙條”這種含蓄而溫柔的方式
來表達他們對老師的敬愛和對未來的憧憬
將那些難以言說的情感，悄悄地藏在字里行間
鐘山中學(xué)校長助理&清北朋輩導(dǎo)師陳玉瀅老師——“心向往之，行必能至”
加入海亮后，當(dāng)我以“清北朋輩導(dǎo)師”的身份站在許多縣域孩子們面前時
我常用自己的親身經(jīng)歷鼓勵他們：
有夢想、有追求，是件彌足珍貴的事，別輕易怠慢了這份逐夢之心
不要用“來不及”去敷衍自己，更不要因“不可能”而輕言放棄
在“1v1心靈樹洞”課程中，我設(shè)計了一個咨詢表，給每位參加輔導(dǎo)的同學(xué)填寫
咨詢結(jié)束，收回表格，粗略翻閱幾十張
“我要上北大！”
一句誓言，如同晨鐘暮鼓，在我心中回響
一個簡單答案，蘊藏著一個高一新生的夢想和志氣，是對未來的無限憧憬
親愛的孩子，雖然現(xiàn)在你或許離北京大學(xué)還有一段距離
但請相信，心向往之，行必能至
在未來的某一天，你會拿著名校的錄取通知書
感謝16歲的自己在一個秋天、在一張咨詢表上，寫下的錚錚誓言
那些我藏在心底的夢想想說給你聽……
寧海海亮高級中學(xué)高中語文老師張小萱老師——“我在愛他們，也在愛當(dāng)年十五六歲的那個我”
我相信關(guān)心學(xué)生成長，大到未來規(guī)劃、小到噓寒問暖，是每一位班主任都能做到的
也許對于孩子們來講，我的特殊之處在于“共情”
相比“約束”，我更愿意去“理解”他們的想法
我記得當(dāng)年自己有怎樣的夢想和需求，所以也會將盡最大力量幫助他們
他們知曉于我而言，真情的價值遠勝于所謂禮物本身，于是選擇了小紙條的祝福
我在愛他們，也在愛當(dāng)年十五六歲的那個我
他們愛我，也像愛著憧憬中長大后的自己
高二（4）班同學(xué)致小萱老師的一封信
小萱老師：
你對我們的付出被我們盡收眼底。愛是雙向的，我們也想為你做些什么，于是便有了這場生日驚喜，過程的艱辛在蓄滿淚水的眼眶里煙消云散，我們希望你快樂就如同你希望我們一般。
我們的小萱是最優(yōu)秀的老師，你值得這世間一切美好的東西！在漫漫長路中，我們會遇到無數(shù)盞引路燈，但我們知道，最明亮的那盞，一定是你為我們點的，因為只有你怕我們在黑暗中摔跤。
寧海海亮高級中學(xué)高二（4）班張有緣同學(xué)執(zhí)筆
那些我們難以言喻的愛想告訴你……
海亮外語中學(xué)致和部高中歷史老師肖翔老師——“我們之間的小紙條，成了互聯(lián)網(wǎng)時代快節(jié)奏氛圍里，另一番車馬慢和紙短情長”
從2021年9月入學(xué)，到2024年6月畢業(yè)
嚴格來說，這是我從教以來完整帶完的第一屆學(xué)生
整整三年時間，我們通信無數(shù)
有生日祝福、節(jié)日問候、小心事分享、還有畢業(yè)季長篇小作文
我們之間的小紙條，成了互聯(lián)網(wǎng)時代快節(jié)奏氛圍里，另一番車馬慢和紙短情長
重讀信件，思緒拉回三年前
你們總是用“肖哥”、“小象”或是“小洋芋”親切的昵稱叫我
不論大小事，甚至想喝一杯奶茶、吃一次零食，都會用小紙條和我“暗中聯(lián)絡(luò)”
我想這是我們之間一種不言而喻的默契
在這些紙條的往來中，看著你們的每一步成長，都是我最大的驕傲
同樣，在這些紙條的陪伴下，你們也治愈了我
當(dāng)我迷茫時，你們的文字，像一劑良藥，讓我再次充滿力量
現(xiàn)在我還保留著寫信的習(xí)慣，因為我知道這些都是無法被時間偷走的情感印記
那些互相治愈的文字想留在心底……
是啊，在教育的旅途上，老師們肩負著傳道、授業(yè)、解惑的重任
他們的辛勞與付出，同樣需要被認可、被贊美
鼓勵不僅是孩子需要，也更是老師們心靈的慰藉
海亮教育教師發(fā)展中心“海納研習(xí)”課程夸夸榜——“努力者被認可，優(yōu)秀者被看見”
每一位在講臺上揮灑汗水、在教研中碰撞思想的教師，都是值得尊敬和贊揚的
在海亮教育的教師發(fā)展中心，有一項名為“海納研習(xí)”的教師培訓(xùn)項目
為了表揚那些在課程中認真學(xué)習(xí)、積極參與的學(xué)員們，特別推出了“課程夸夸榜”
讓努力者被認可，優(yōu)秀者被看見
因為一次簡單的點贊，讓教研組的參訓(xùn)率和學(xué)習(xí)質(zhì)量都得到了提升
因為一份真誠的認可，教師們的熱情被點燃，他們的潛能被激發(fā)了
一張小紙條、一次點贊、一封表揚信
這種最簡單而純粹的方式，正是海亮教育對“鼓勵式教育”的初心堅持
同時，我們正在將這份教育理念，像陽光一樣
灑向祖國大地的每一個角落，溫暖更多的學(xué)校和課堂
在海亮教育的引領(lǐng)下，從新疆的沙漠綠洲、河南的遼闊平原到四川的巍峨山川、江西的清秀水鄉(xiāng)、廣西的綺麗山水，有無數(shù)教育工作者響應(yīng)著我們的“小紙條”鼓勵式教育，如同涓涓細流，匯成了一條奔騰的、愛的江河。
無論是邊疆的小鎮(zhèn)還是內(nèi)陸的都市，無論是山區(qū)的小學(xué)還是城市的中學(xué)，教育工作者們都在用自己的方式，傳遞著鼓勵的力量。他們在教室的一角安排了“夸夸墻”，貼上了小紙條，在孩子們的心中種下了自信和勇氣的種子。
圖片由河南一名初中老師提供
“鼓勵式教育”，不僅改變了教室的風(fēng)貌，更改變了教育的生態(tài)
它讓每一個孩子都感受到了被看見、被認可的喜悅，它讓每一個教師都體驗到了教育的成就感和幸福感
在海亮，關(guān)于小紙條的教育故事還有很多
每一張小紙條，是老師對學(xué)生的鼓勵，是學(xué)校對教育的承諾，更是社會對下一代的關(guān)愛
我們將繼續(xù)推動這股愛的暖流，讓它流向更廣闊的天地，培養(yǎng)更多“大寫的人”
互動話題
你是不是也有很多藏在心底的話想對TA說？
親愛的______，我想和你說______
造句補充，留下你的專屬小紙條吧
說不定，我們能幫你彌補那些說不出口的遺憾哦
