如何激活科學(xué)教育的“打開方式”？泰州交出了精彩答卷。日前，江蘇省教育廳在泰州舉行“教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)江蘇在行動(dòng)”主題新聞發(fā)布會(huì)（泰州專場(chǎng)）?，F(xiàn)場(chǎng)，泰州市教育局局長(zhǎng)萬永良作綜合發(fā)布，介紹泰州近年來如何積極構(gòu)建科學(xué)教育新樣態(tài)。隨后，現(xiàn)代快報(bào)記者前往當(dāng)?shù)囟嗨行W(xué)校，實(shí)地感受泰州科學(xué)教育新樣態(tài)的實(shí)踐成果。
針對(duì)各學(xué)段系統(tǒng)謀劃
在全省率先實(shí)施“點(diǎn)亮工程”
科學(xué)教育是提升國(guó)家科技競(jìng)爭(zhēng)力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高全民科學(xué)素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。萬永良表示，泰州在全省率先實(shí)施青少年科學(xué)教育“點(diǎn)亮工程”，針對(duì)各學(xué)段特點(diǎn)，系統(tǒng)謀劃科學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和實(shí)施路徑策略，構(gòu)建校內(nèi)外聯(lián)動(dòng)、各有側(cè)重的科學(xué)教育體系。
學(xué)前階段，聚焦科學(xué)啟蒙引導(dǎo)，在日常保教工作中融入科學(xué)啟蒙內(nèi)容，激發(fā)科學(xué)好奇心。小學(xué)階段，聚焦科學(xué)興趣養(yǎng)成，不僅開齊開足國(guó)家課程，更開發(fā)實(shí)施具有學(xué)校、地方特色的STEM等跨學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)課程，培育學(xué)生科學(xué)思維習(xí)慣。中學(xué)階段，聚焦科學(xué)方法掌握，創(chuàng)設(shè)高層次科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽等，在優(yōu)質(zhì)高中實(shí)施拔尖創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)工程。
泰州市科協(xié)副主席陳波介紹，“點(diǎn)亮工程”啟動(dòng)以來，全市累計(jì)開展各類科教活動(dòng)2200多場(chǎng)，300多所中小學(xué)近40萬師生走進(jìn)科技場(chǎng)館、科普教育基地，有力推動(dòng)了全市教育工作高質(zhì)量發(fā)展。
作為姜堰區(qū)規(guī)模最大的校園科技館，泰州市姜堰區(qū)淮海小學(xué)校園科技館由科技長(zhǎng)廊、物質(zhì)科學(xué)館和生命體驗(yàn)館組成，學(xué)生通過參觀科技館，體驗(yàn)各種科技項(xiàng)目，利用科學(xué)知識(shí)解釋科學(xué)現(xiàn)象的原理，真正實(shí)現(xiàn)了在玩中學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。
六年級(jí)學(xué)生姚智元對(duì)生物非常感興趣，在他看來，了解生物就是了解自己本身，了解本身就可以治療多種疾病，他通過黏土將自己所學(xué)到的知識(shí)以模型的形式展現(xiàn)了出來，“病毒及細(xì)菌模型”作品在2024年泰州市“蒲公英”科普作品創(chuàng)作大賽中獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
泰州市姜堰區(qū)淮海小學(xué)黨支部書記沙華中介紹，學(xué)校的科技教育分為科學(xué)普及、科學(xué)體驗(yàn)、科學(xué)創(chuàng)造三步?！翱茖W(xué)學(xué)科的教學(xué)目的是應(yīng)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。為此，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，積極嘗試用科學(xué)知識(shí)解決問題。學(xué)校將進(jìn)一步開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生投身到小發(fā)明、小創(chuàng)造的科學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造出自己的科技產(chǎn)品?！?br>
個(gè)性化、多元化
促進(jìn)科學(xué)教育與“雙減”緊密融合
“為什么花園里能聞到花香？”在泰州市姜堰區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)北街北校區(qū)的“問號(hào)墻”上，記錄著不少問題，有的問題旁還貼了便簽解答。
五年級(jí)學(xué)生劉懿瑤提出的問題就“榜上有名”?！拔姨徇^‘火山為什么會(huì)爆發(fā)’‘為什么人體中會(huì)有一些器官幫助我們消化’?！眲④铂幷f，自己有時(shí)候會(huì)對(duì)一些生活中的事物感興趣，聽說學(xué)校有小問號(hào)墻，她就把自己的問題提到老師那里求解答。
通過學(xué)生投票，高質(zhì)量的問題會(huì)登上問號(hào)墻?！皢柼?hào)墻可以讓我們更了解各種生活中的事物，還可以讓我們了解世界?！眲④铂幷f，大家提出的問題也得到了解答，一些同學(xué)會(huì)寫小紙條，貼在墻上或傳遞給提問題的同學(xué)，科學(xué)老師也會(huì)加入一些問題當(dāng)中。
泰州將科學(xué)教育作為課后服務(wù)必備項(xiàng)目，整合校內(nèi)外資源，組建科普專家講師團(tuán)，推廣“菜單式”科普資源服務(wù)目錄，滿足學(xué)生個(gè)性化、多元化需求。在全省率先出臺(tái)《關(guān)于“雙進(jìn)”助力“雙減”科普專項(xiàng)行動(dòng)實(shí)施方案》，實(shí)施“六百”工程，促進(jìn)科學(xué)教育與“雙減”緊密融合。
泰州市鳳凰小學(xué)里，機(jī)器人社團(tuán)、電子工程師社團(tuán)、編程社團(tuán)、無人機(jī)社團(tuán)、木工社團(tuán)等科創(chuàng)社團(tuán)課程正火熱開展，同學(xué)們都沉浸其中?！拔覀兩鐖F(tuán)就像一個(gè)魔法工坊，時(shí)時(shí)刻刻充滿了無限的可能與樂趣?！碧┲菔续P凰小學(xué)e創(chuàng)maker社團(tuán)成員陳展鴻，在2023年代表泰州市參加全省青少年機(jī)器人大賽，獲得了全省第三的好成績(jī)。
據(jù)了解，泰州精心舉辦市青少年科技創(chuàng)新大賽、機(jī)器人競(jìng)賽、“金鑰匙”科技競(jìng)賽等多項(xiàng)科技競(jìng)賽活動(dòng)，獲獎(jiǎng)數(shù)量和質(zhì)量實(shí)現(xiàn)“雙提升”。
培育后備人才
構(gòu)建聯(lián)合發(fā)現(xiàn)、貫通培養(yǎng)的課程體系
江蘇省泰州中學(xué)附屬初級(jí)中學(xué)、泰州市鳳凰小學(xué)是首批全國(guó)中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)校。江蘇省泰州中學(xué)附屬初級(jí)中學(xué)科創(chuàng)中心主任、科技輔導(dǎo)員劉云介紹，每年開學(xué)初，學(xué)校會(huì)通過問卷星讓孩子定制社團(tuán)，選取呼聲高的社團(tuán)開設(shè)。目前學(xué)校開設(shè)了70多個(gè)社團(tuán)，其中有20多個(gè)直接與科技相關(guān)。
江蘇省泰州中學(xué)附屬初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)宗永安介紹，學(xué)校立足于拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，從學(xué)生需求出發(fā)，大力開發(fā)相應(yīng)的科學(xué)課程，讓每個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)能夠在自己感興趣的方向繼續(xù)發(fā)展。學(xué)校按照“金字塔式”的模式來培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)教育素養(yǎng)，素養(yǎng)普及型的課程幾乎每名同學(xué)都會(huì)參加，選拔加強(qiáng)型的課程主要就是面向各種科技類的競(jìng)賽，“我們希望以賽代練，如果學(xué)生想拿到比賽成果，就必須去思考、去學(xué)習(xí)、去研究、去小組合作。學(xué)習(xí)科學(xué)教育的本質(zhì)，實(shí)際上就是要密切聯(lián)系生活，解決生活當(dāng)中的一些問題?！?br>
泰州還注重架起高校院所與中小學(xué)科技創(chuàng)新共建的“立交橋”，牽線南京大學(xué)、東南大學(xué)、中科院南京分院等分別與興化中學(xué)、姜堰中學(xué)、鳳凰小學(xué)等10多所學(xué)校圍繞課題研究、青少年科學(xué)素質(zhì)提升、創(chuàng)新人才培養(yǎng)等開展戰(zhàn)略合作，共同培育后備人才。
萬永良表示，泰州將持續(xù)優(yōu)化科學(xué)課程體系構(gòu)建，遵循各學(xué)段學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，實(shí)施分層科學(xué)教育，優(yōu)化中小學(xué)課程設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，建立多元化的創(chuàng)新素養(yǎng)培育體系。明確學(xué)校課后服務(wù)中科技類等課程比例并下探到小學(xué)低年級(jí)，推廣面向?qū)W校、學(xué)生的“菜單式”創(chuàng)新系列課程和“資源包”，開設(shè)智能機(jī)器人、3D打印、快樂讀寫、創(chuàng)意編程等特色課程，促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)與“雙減”緊密融合。策應(yīng)“英才計(jì)劃”和“強(qiáng)基計(jì)劃”，持續(xù)深入推進(jìn)拔尖創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)工程，構(gòu)建聯(lián)合發(fā)現(xiàn)、貫通培養(yǎng)的課程體系。
