新聞?dòng)浾?張屏
通訊員 明芬
晶圓、光立方、裸眼3D、干式熒光免疫分析儀……10月28日，身處中國光谷腹地的武漢未來科技城起步園區(qū)的武漢市光谷第十六小學(xué)（下文簡稱“光谷十六小”），迎來了大批來自高新企業(yè)鄰居們的科技作品。
這些作品，將成為光谷十六小一個(gè)個(gè)主題科技空間的“引子”?！鞍堰@些空間加在一起，就成了學(xué)校的科技課程館，接下來我們將和企業(yè)一起搭建很多‘橋梁’，讓科技前沿知識(shí)真正走到孩子們身邊，啟迪他們的好奇心，發(fā)展他們的想象力?！痹撔ＰｉL劉考申說，這正是一所科技園區(qū)中的學(xué)校對(duì)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)問題的回答。
鄰居們搶著送展品
光谷十六小的創(chuàng)意，得到了大量高新企業(yè)鄰居們的贊同。當(dāng)天，數(shù)家企業(yè)的相關(guān)負(fù)責(zé)人來到學(xué)校一同“開館”。
在湖北省科技館一樓中庭建設(shè)了目前世界上最大的異形LED漏斗屏的武漢恩倍思科技有限公司，特意為學(xué)生們帶來了LED“光立方”裝置及一個(gè)裸眼三D展示動(dòng)畫?？吹胶⒆觽兣抨?duì)玩這些新“玩具”，該公司總經(jīng)理尹晴云笑道：“‘光立方’除了好看，還能作為單片機(jī)控制的小型LED燈組，被用作教學(xué)和學(xué)習(xí)的工具，幫孩子們理解單片機(jī)編程和電子電路的工作原理……我們都知道牛頓的蘋果改變了世界的故事，我們希望自己也能帶來這樣一個(gè)蘋果?！?br/>
武漢伊萊瑞特生物科技股份有限公司研發(fā)總監(jiān)鄧小龍博士甚至帶來了一套能檢測(cè)基因、蛋白、細(xì)胞等的儀器設(shè)備。三（1）班學(xué)生朱聽薇和王子魚圍著其中干式熒光免疫分析儀研究了半天，終于明白了原來這類儀器就是醫(yī)院里能夠迅速檢驗(yàn)大批血樣的關(guān)鍵?！拔疫€以為是檢驗(yàn)的醫(yī)生一個(gè)個(gè)用顯微鏡看的呢，還很驚訝為什么十來分鐘就能查出結(jié)果，原來是這樣！”聽到孩子們議論，鄧小龍很高興：“我兒子也在光谷十六小上學(xué)，上學(xué)期我曾經(jīng)在他班上講‘家長課堂’，很為孩子們對(duì)科學(xué)的好奇心打動(dòng)?，F(xiàn)在看來，我?guī)У臇|西還不夠，我要發(fā)動(dòng)我朋友的公司也來加入?！?/p>
像鄧小龍這樣發(fā)出“做少了”的感嘆的企業(yè)代表還有不少。未來科技城企業(yè)服務(wù)部部長劉亢笑道：“我們園區(qū)各種前沿方向都有，第一批這幾家企業(yè)打頭陣，后面我們要發(fā)動(dòng)更多企業(yè)參加，學(xué)校的科技館展品能常換常新，將能給孩子們帶來更多高科技熏陶?！?/p>
項(xiàng)目和課程來配套
對(duì)小學(xué)生們來說，這些高新企業(yè)的科技作品相當(dāng)“高大上”，如何使它們真正和孩子們“鏈接”上？
學(xué)校準(zhǔn)備了三種方法：做科普、做互動(dòng)、做項(xiàng)目?！跋襁@次有一家半導(dǎo)體科技公司送來了晶圓，這個(gè)比較難理解，我們就發(fā)動(dòng)高年級(jí)學(xué)生查資料，來為中低年級(jí)的學(xué)生們講解什么是半導(dǎo)體，為什么我們國家要重視半導(dǎo)體，晶圓為什么重要，等等；恩倍思公司的‘光立方’和裸眼三D展示動(dòng)畫很炫目，互動(dòng)性強(qiáng)，很適合孩子們上手玩；湖北省糧油食品質(zhì)量監(jiān)督檢測(cè)中心和學(xué)校合作建設(shè)了‘種子館’，又開辦了科普直播節(jié)目，這就是科普與互動(dòng)兼有。和智信能源科技有限公司的合作課程則定為做學(xué)校的能源使用分析等?！惫夤仁⌒姓?wù)中心主任楊夢(mèng)汝說，學(xué)校會(huì)努力挖掘國家課程中的創(chuàng)新元素，讓學(xué)生在科技課程館中培養(yǎng)初步的科研能力。
與此同時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)。該?？茖W(xué)教師、武漢東湖高新區(qū)教育發(fā)展研究院“光融專家”余大星介紹，彩虹流星雨、彩虹摩天輪、色彩接力、手搖發(fā)電機(jī)、磁懸浮筆等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，都很受學(xué)生們歡迎。
“我校周邊高新科技企業(yè)林立，學(xué)生多數(shù)出自高知家庭，家長普遍重視教育，學(xué)生的科技素養(yǎng)、創(chuàng)新思維尤為突出。一直以來，我們?cè)谔剿鲗W(xué)校建成科技園區(qū)的學(xué)習(xí)中心的方法，以和未來城合辦的‘未來講堂’為例，1.0版本是請(qǐng)企業(yè)家、科學(xué)家來授課，發(fā)現(xiàn)有的孩子聽不懂，我們就帶孩子們進(jìn)企業(yè)，實(shí)地學(xué)習(xí)，這是2.0版本；現(xiàn)在科技課程館相當(dāng)于3.0版本，它營造的是沉浸式學(xué)習(xí)的氛圍，當(dāng)然，這對(duì)師生們提出了更高的要求，我們會(huì)繼續(xù)探索下去。”劉考申說。
