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    2. 跨越半個(gè)世紀(jì)的醫(yī)學(xué)情緣,南醫(yī)大首批桑給巴爾留學(xué)生來寧為母校慶生
      2024-10-09 22:45:00 來源:現(xiàn)代快報(bào)全媒體

      現(xiàn)代快報(bào)訊(通訊員沈恒露記者李楠文/攝)10月9日,南京醫(yī)科大學(xué)90周年校慶之際,一批特殊的校友專程返回母校,慶祝南醫(yī)大90歲生日,他們是學(xué)校在上個(gè)世紀(jì)70年代培養(yǎng)的首批桑給巴爾留學(xué)生。他們先后來到了南醫(yī)大五臺校區(qū)、江蘇省人民醫(yī)院,在曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的教學(xué)樓前合影留念,重溫昔日在南京學(xué)習(xí)、生活的場景。

      參觀江蘇省人民醫(yī)院

      20世紀(jì)70年代,首批桑給巴爾留學(xué)生跨越千山萬水,與南醫(yī)大師生們共同學(xué)習(xí)、生活,結(jié)下了深厚的友誼。回到家鄉(xiāng)后,他們中有人曾在政府部門擔(dān)任要職,有人在醫(yī)學(xué)界具有重要影響力,還有人在教育領(lǐng)域作出了卓越貢獻(xiàn),這批學(xué)生的培養(yǎng)不僅體現(xiàn)了中國與坦桑尼亞的深厚友誼,也展示了南醫(yī)大在國際醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域的影響力。

      南京醫(yī)科大學(xué)首批桑給巴爾留學(xué)生代表哈吉回國后,先后擔(dān)任過桑給巴爾納茨莫嘉醫(yī)院院長、達(dá)累斯薩拉姆大學(xué)理事會副主席、坦桑尼亞高等院校委員會委員等職務(wù)。

      “1975年,我第一次來到中國,在五臺校區(qū)學(xué)習(xí)。這次返校,我希望看看我的老師和同學(xué)們。不僅如此,我發(fā)現(xiàn)學(xué)校更大了,還有新校區(qū)?!惫昧骼闹形恼f,在南醫(yī)大學(xué)有所成后,他就回到了家鄉(xiāng),在當(dāng)?shù)匾恢睆氖箩t(yī)學(xué)類相關(guān)工作。

      回國后與援非醫(yī)療隊(duì)合影

      “我很喜歡中國,中文也是我自學(xué)的?!惫岬?,中國人和坦桑尼亞人是很好的朋友,中國也多次派出醫(yī)療隊(duì)援助桑給巴爾,特別是江蘇醫(yī)療隊(duì)。每次醫(yī)療隊(duì)來,他都會去現(xiàn)場歡迎,醫(yī)療隊(duì)離開,他也會去歡送大家?!拔曳浅8兄x中國對我和家鄉(xiāng)的幫助,未來也希望雙方能夠不斷深化合作,在醫(yī)學(xué)上有更深入的交流?!?/p>

      座談會現(xiàn)場

      當(dāng)時(shí),為了給這群特殊的學(xué)生上好課,當(dāng)時(shí)南醫(yī)大選聘了一批教師到南京大學(xué)集中學(xué)外語。時(shí)年40歲的朱啟錠,是當(dāng)時(shí)最年輕的教師。“我教的是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué),第一次上課很緊張,為了把課上好,我提前就把要講的內(nèi)容翻譯成英文,并列好了上課的大綱?!比缃瘢杲攀啐g的朱啟錠還能清晰地回憶起第一次給留學(xué)生上課的場景。

      “哈桑很調(diào)皮,女同學(xué)大多很沉穩(wěn)?!睍r(shí)隔約半個(gè)世紀(jì),他拿出珍藏了許久的師生合影,還能回憶起每個(gè)人的名字。

      潘熹春作為學(xué)生代表,參與了當(dāng)年留學(xué)生的接待工作,50年前的場景如今歷歷在目。她曾陪同大家逛過玄武湖,爬過城墻。“50年后我們又見面了,非常高興。中國有句古話,歷盡千帆歸來仍是少年。再見面,雖然我們的容貌衰老,但我們依舊保持一顆年輕的心?!?/p>

      2024年在教學(xué)樓前的合影

      10月10日,南京醫(yī)科大學(xué)將迎來建校90周年校慶日。建校九十年來,南京醫(yī)科大學(xué)培養(yǎng)了一批又一批具有國際視野和創(chuàng)新精神的醫(yī)學(xué)人才,其中,已有來自全球87個(gè)國家和地區(qū)的留學(xué)生在南醫(yī)大深造。

      “今天,你們帶著豐富的人生閱歷和寶貴的經(jīng)驗(yàn)歸來,參加母校的90周年慶典,這不僅是對母校深情的回饋,更是對年輕一代的激勵(lì)與鼓舞?!蹦暇┽t(yī)科大學(xué)副校長馮鋒表示,留學(xué)生的故事將激勵(lì)更多南醫(yī)學(xué)子勇攀醫(yī)學(xué)高峰,為人類的健康事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量,用自己的實(shí)際行動詮釋了南醫(yī)人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

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