在技能大師實訓(xùn)室一方工作臺上，布滿了各種精巧的工具，青島幼兒師范高等?？茖W校珠寶學院大二學生何毅冉屏氣凝神，反復(fù)打磨手中的寶石?！斑@臺數(shù)控升降臺高度精度可達到±0.01mm，在琢磨過程中能確保材料的最佳處理、最低損耗、最美切割比例?！?/p>
珠寶學院院長林斌介紹，學生在這里可以對天然寶石、合成寶石進行切割、圈形、粘桿、琢磨等工序，最終琢磨成為標準刻面寶石。教學設(shè)備及內(nèi)容按照寶石琢磨工技能大賽標準、企業(yè)行業(yè)標準規(guī)范，校企雙師指導(dǎo)共同對學生進行專業(yè)理論、技術(shù)技能的培訓(xùn)，已立項山東省職業(yè)教育技能大師工作室項目建設(shè)1項。
青島幼兒師范高等?？茖W校以真實的職業(yè)能力為線索和抓手，植根于學生生涯發(fā)展的獨特需求，形成培養(yǎng)學生關(guān)鍵能力、核心素養(yǎng)的課程，請企業(yè)資深導(dǎo)師為學生提供“崗位+培養(yǎng)”的指導(dǎo)，助力學生職業(yè)技能提升，讓學生畢業(yè)即就業(yè)。
教學場景成為生產(chǎn)場景 走進珠寶學院校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，珠寶鑒定實訓(xùn)室、非遺技能實訓(xùn)室、珠寶質(zhì)檢實訓(xùn)室......十幾個實訓(xùn)室，一比一復(fù)刻了珠寶類專業(yè)在鑒定、設(shè)計、生產(chǎn)、營銷等整個企業(yè)生產(chǎn)流程，實現(xiàn)了企業(yè)真實的生產(chǎn)經(jīng)營項目與珠寶專業(yè)課程融合，教學場景成為了真實的生產(chǎn)場景。 “各種各樣的實訓(xùn)室，將首飾的設(shè)計、制作、銷售的全流程、全細節(jié)貫穿了起來，所以在校內(nèi)就發(fā)現(xiàn)了自己的職業(yè)興趣所在?！痹谶@里，大三學生馬靜靜實現(xiàn)了從學生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換，現(xiàn)已于深圳詩普琳珠寶有限公司實習?！拔以谑罪椩O(shè)計技能小組對標的就是首飾設(shè)計師，這里的設(shè)備和在企業(yè)看到的設(shè)備都是一致的，學習完理論知識后，就能投入到真實的生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)境中，還能承接企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)訂單?！?/p> “崗位能力模塊改革過程中，教學環(huán)境與生產(chǎn)現(xiàn)場緊密結(jié)合，學生能提早了解崗位環(huán)境和需求，做好職業(yè)生涯規(guī)劃?！绷直蠼榻B，學院正進行崗位能力模塊改革，教學環(huán)境和教學方法也將隨之煥然一新。 該校珠寶學院建成了集科研、教學、培訓(xùn)、生產(chǎn)、技術(shù)研發(fā)“五位一體”的17個理實一體珠寶首飾類專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，各實訓(xùn)室均按照珠寶首飾企業(yè)工廠化標準和世界技能大賽集訓(xùn)基地標準建設(shè)，同時建有包括攝影攝像實訓(xùn)室、數(shù)字媒體實訓(xùn)室在內(nèi)的視覺傳達創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化中心，為實訓(xùn)教學、技能考核、對外培訓(xùn)、組織技能大賽等提供服務(wù)。 在學校學到企業(yè)最先進的技術(shù) “最開始我們都用玻璃來練習，但真正開始切磨寶石的時候，發(fā)現(xiàn)每一塊天然寶石的結(jié)晶紋路、裂縫都不同，需要在切磨前細細計算?！?022年孟偉卿進入寶石琢磨技能小組學習，如今已經(jīng)連續(xù)兩年蟬聯(lián)全國行業(yè)職業(yè)技能競賽“寶石琢磨工”賽項金獎，“書本上的知識沒有企業(yè)工人的經(jīng)驗總結(jié)得快，比如祖母綠琢型的觀察方法，目前只有一線工人才會?！?/p> 林斌介紹，學院實施了校內(nèi)在職教師與企業(yè)工匠的雙師培養(yǎng)模式，將36家珠寶行業(yè)頭部企業(yè)技能大師、能工巧匠、非遺大師等引入校園，讓企業(yè)工匠走進學校課堂傳授實戰(zhàn)經(jīng)驗，并聘請共同體重點高校優(yōu)秀教師和珠寶首飾企業(yè)能工巧匠、技能大師為學校兼職教師。 “今年暑假我們走訪了21家企業(yè)，發(fā)現(xiàn)企業(yè)的人才需要和崗位技能變化都非?？?，課程內(nèi)容也要與時俱進?！绷直蠼榻B，今年學院針對企業(yè)需求，對標三個專業(yè)引入數(shù)字化技術(shù)，首飾設(shè)計與工藝專業(yè)引入數(shù)字化設(shè)計軟件和3D打印技術(shù)、珠寶首飾技術(shù)與管理專業(yè)則通過引入大數(shù)據(jù)分析和云計算技術(shù)、視覺傳達設(shè)計專業(yè)則結(jié)合數(shù)字媒體和虛擬現(xiàn)實技術(shù)，推動專業(yè)教學的現(xiàn)代化數(shù)字化轉(zhuǎn)型。 學校推行“政校企協(xié)”四方合作，與67家政校企協(xié)資源產(chǎn)學研用深度融合，聯(lián)動開展企業(yè)見習實訓(xùn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、專業(yè)證書培訓(xùn)考評合作、技術(shù)合作攻關(guān)等活動，實現(xiàn)高校與企業(yè)的“無縫對接”，企業(yè)與行業(yè)的“同頻共振”。并牽頭成立“全國珠寶科技與藝術(shù)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體”，積極參與共建4個全國珠寶首飾行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，獲批山東省職業(yè)教育鄒汝用技能大師工作室、山東省職業(yè)教育教學創(chuàng)新團隊，立項青島市技術(shù)創(chuàng)新中心建設(shè)項目。 校內(nèi)作品走向市場 “這款作品采用了黑金工藝、炫彩面，然后貼金，需要非常精細的技巧。”馬靜靜展示了自己在學校的作品，“學校拿來企業(yè)的訂單給我們做，做完以后老師公布企業(yè)工匠的作品，能很快找到自己和企業(yè)工匠的差距?！?/p> 隨著技能精進，2023年，馬靜靜獲得第一屆山東省職業(yè)技能大賽珠寶加工（世賽選拔）項目銀牌，被山東省人力資源和社會保障廳評為“山東省技術(shù)能手”，多家企業(yè)向她拋出了橄欖枝。除了馬靜靜，還有越來越多的學生校內(nèi)作品走向企業(yè)，成為商場的商品。 “學校培養(yǎng)的珠寶學生技能突出、能干好用?！鄙钲谠娖樟罩閷氂邢薰旧綎|地區(qū)負責人說道，“我們將公司文化、崗位需求、職業(yè)生涯規(guī)劃提前介入學校教學，還共同開發(fā)了培訓(xùn)教材、設(shè)計并量產(chǎn)了數(shù)量眾多的創(chuàng)新款首飾、共同申報了專利?！?/p> 學校推行新型現(xiàn)代學徒制、訂單培養(yǎng)、委托培養(yǎng)，專業(yè)崗位技能培養(yǎng)前置，引入境內(nèi)外珠寶企業(yè)項目、企業(yè)生產(chǎn)訂單、材料與工藝課題等，在教學中嵌入企業(yè)生產(chǎn)標準和項目。珠寶學院與30余家企業(yè)建立緊密校企合作關(guān)系，并與行業(yè)頭部企業(yè)合作開設(shè)10個冠名班，為學生學習企業(yè)行業(yè)前沿技能，高質(zhì)量就業(yè)發(fā)展拓寬了空間。 今年暑假，大二學生何毅冉主動留校，在校內(nèi)寶石琢磨實訓(xùn)室進行技能訓(xùn)練，“企業(yè)對我們技能小組很關(guān)注，寶石琢磨技能小組對標的就是職業(yè)分類大典中的寶石琢磨工，想趁著暑假加緊練習”。
