在第40個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，江蘇省教育廳、省總工會(huì)“2024江蘇教師年度人物”遴選推薦活動(dòng)結(jié)果揭曉，南京航空航天大學(xué)教授方志耕榮獲“2024江蘇教師年度人物”稱(chēng)號(hào)。從士兵到教師的身份蛻變，再?gòu)钠胀ㄖv師到優(yōu)秀教授的不斷進(jìn)階，每份榮耀的背后，是方志耕超乎尋常的汗水與堅(jiān)持。
從士兵到教師，他“輕傷不下火線”
1980年，方志耕高考失利，但他仍然懷揣著對(duì)未來(lái)的希望，投身于當(dāng)時(shí)的福州軍區(qū)，成為“硬骨頭九連”的一名炮兵。1982年，他考入解放軍汽車(chē)管理學(xué)校。至此，他從中專(zhuān)、大專(zhuān)、本科、碩士到博士，一路攻堅(jiān)克難，幾乎上遍了所有類(lèi)型的學(xué)校。在軍校時(shí)，他是中國(guó)人民解放軍總后勤部?jī)?yōu)秀教師，博士畢業(yè)后最終留在南京航空航天大學(xué)任教。
在新的征程上，方志耕站上講臺(tái)，傳道授業(yè)解惑，用知識(shí)的火光照亮更多年輕人的未來(lái)。他經(jīng)常和學(xué)生們說(shuō)：“事實(shí)上，只要有理想、有堅(jiān)持，你未來(lái)的成功只與現(xiàn)在和現(xiàn)在到未來(lái)的努力有關(guān)，而與過(guò)去幾乎沒(méi)有關(guān)系，具有典型的‘馬爾柯夫鏈’的無(wú)記憶性?！彼膴^斗歷程，激勵(lì)了一屆又一屆學(xué)子向著自己的理想目標(biāo)頑強(qiáng)拼搏，奮勇直前。
2017年，方志耕被確診為結(jié)腸癌，得知這個(gè)消息后，他非常無(wú)奈與震驚，課程怎么辦？方志耕馬上給學(xué)院老師打電話，“我有一門(mén)課，你先替我講一下，我之后可能再也講不了課了。”在咬著牙與病魔抗?fàn)幹?，他依舊選擇了積極面對(duì)生活和事業(yè)，經(jīng)過(guò)五年的艱難斗爭(zhēng)，最終戰(zhàn)勝了它。
即便身體狀況不佳，方志耕依舊在多方面取得累累碩果，發(fā)表論文百余篇，出版中英文專(zhuān)著及教材十多部，主持和參與國(guó)家社科、自科基金重點(diǎn)項(xiàng)目等10余項(xiàng)，一路拼搏過(guò)程中支撐他的是超乎常人的付出和堅(jiān)持。而他只是輕輕笑著對(duì)他的學(xué)生們說(shuō)“輕傷不下火線”，被評(píng)為“良師益友——我最喜愛(ài)的導(dǎo)師”。他的抗癌之路，感染著一批又一批學(xué)子在學(xué)習(xí)生活中自立自強(qiáng)，永遠(yuǎn)積極向上。
從普通講師到優(yōu)秀教授，他想給人生畫(huà)一個(gè)圓滿的“句號(hào)”
任教40年來(lái)，方志耕始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心奮戰(zhàn)于教學(xué)一線，一直致力于鉆研教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新。懷著對(duì)課堂的敬畏之心，他認(rèn)真重視學(xué)生評(píng)價(jià)，大到教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)理念的改變，小到對(duì)每句話、每個(gè)問(wèn)題的斟酌，授課要點(diǎn)、互動(dòng)設(shè)計(jì)寫(xiě)滿課本，一頁(yè)頁(yè)書(shū)翻了又翻。他始終信奉一個(gè)理念：師生是伙伴、戰(zhàn)友！教學(xué)過(guò)程，是師生從游的知識(shí)探險(xiǎn)過(guò)程，老師應(yīng)該一直是身先士卒的戰(zhàn)士、探險(xiǎn)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)！他和學(xué)生說(shuō)：“如果你聽(tīng)不懂，一定要告訴我，那是我沒(méi)有講好。”在此理念的貫徹下，他建構(gòu)了知識(shí)學(xué)習(xí)與能力成長(zhǎng)的“雙螺旋”教學(xué)新模式。
2023年，方志耕作為歷屆參賽者中最高齡者帶病參加了第三屆全國(guó)高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽，歷經(jīng)校賽、省賽和國(guó)賽，耗時(shí)10個(gè)月終獲新文科正高組一等獎(jiǎng)。參賽期間曾有人好奇地問(wèn)他：“一位年過(guò)花甲的二級(jí)教授，還費(fèi)那么多時(shí)間和精力參加教創(chuàng)賽，圖什么呀？”他笑著說(shuō)，“我一輩子做老師，就是想給自己的人生畫(huà)一個(gè)圓滿的‘句號(hào)’?！?/p>
在40年的教育生涯中，方志耕時(shí)刻銘記服務(wù)國(guó)家急需的使命，一心致力于為國(guó)防事業(yè)的建設(shè)添磚加瓦，做為國(guó)鑄重器的使命擔(dān)當(dāng)者。他一直認(rèn)為教學(xué)與科研相輔相成，教學(xué)與理論研究必須服務(wù)于國(guó)家重大需求。
數(shù)十年來(lái)，他一直與團(tuán)隊(duì)一起聚焦科研真問(wèn)題，扎根國(guó)防教學(xué)科研第一線，勇?lián)盀辄h育英才、為國(guó)鑄重器”的初心使命，助力航天航空等重要單位攻克關(guān)鍵管理與技術(shù)難題，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值10億余元，獲得國(guó)防科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。他所培養(yǎng)的學(xué)生獲得優(yōu)秀畢業(yè)論文、發(fā)表有影響力期刊論文與獲得專(zhuān)業(yè)大賽獎(jiǎng)項(xiàng)等數(shù)十項(xiàng)。他陪伴了30多屆畢業(yè)生，培養(yǎng)了眾多奮戰(zhàn)在國(guó)防事業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)秀人才，數(shù)十位畢業(yè)生在工作崗位上獲得青年崗位能手、國(guó)防獎(jiǎng)、C919首飛三等功等傲人成績(jī)。
未來(lái)，方志耕希望能夠繼續(xù)堅(jiān)守在教學(xué)科研一線，引導(dǎo)更多的學(xué)子堅(jiān)定他們的理想信念，將所學(xué)所知與國(guó)家所急、時(shí)代所需相融合，將“為黨育英才、為國(guó)鑄重器”的初心使命薪火相傳。
