2024年9月10日，是我國的第40個(gè)教師節(jié)，教師節(jié)也是我國的第一個(gè)行業(yè)性節(jié)日，充分體現(xiàn)了國家和社會(huì)對教師這一職業(yè)的尊重。那么我們?yōu)槭裁匆鹬亟處熌?？我想從四個(gè)方面說起。
一、中外都有尊師重教的傳統(tǒng)。我國古代就把可以稱為教師代表人物的孔子奉為圣人，世代享受人們的祭拜。還有“天地君親師” 的傳統(tǒng)社會(huì)倫理道德，將教師與自然崇拜的天地，權(quán)力崇拜的君王，祖先崇拜的宗親并列，可見教師的地位之高。國外也是一樣，人們不吝于把最高的贊美送給教師，因?yàn)榻處煹墓ぷ鞅环Q為：人類靈魂的工程師；教育事業(yè)被譽(yù)為：太陽底下最神圣的事業(yè)。正因?yàn)橛凶饚熤亟痰膫鹘y(tǒng)，每個(gè)國家、每個(gè)民族的文明才得以傳承發(fā)展。
二、每個(gè)盡職的教師都值得尊重。教師隊(duì)伍的數(shù)量很多，我以為可以分為兩種類型。一是發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者，他們可以是思想家、科學(xué)家、藝術(shù)家……他們有自己的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)，有自己的定理、定律，有自己的科技、藝術(shù)作品，乃至思想體系。他們是文明的探路者、引領(lǐng)者，可以稱為大師或宗師。二是繼承者、傳播者，我們大多數(shù)老師屬于這種類型，他們學(xué)習(xí)前人的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過消化、吸收、歸納，轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)語言，傳播給學(xué)生們，所謂薪火相傳，就是依靠這些老師們。教師的能力有大小、知識(shí)有多少，但是他們都在把自己的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，把自己的所學(xué)、所知傳授給我們，我們沒有理由不尊重他們。
三、教師是那個(gè)真正希望我們比他好的人。二十世紀(jì)八、九十年代曾有一首流行歌曲《只要你過得比我好》?？墒牵蠹蚁胂耄赫l會(huì)真心希望你過得比他好呢？我想只有兩種人：一是父母，可以說每個(gè)父母都希望兒女過得比自己好，遠(yuǎn)在山區(qū)的父母會(huì)竭盡全力供兒女考上大學(xué)，到大城市學(xué)習(xí)工作，用自己的千辛萬苦換來兒女的幸福。再就是老師，我們的小學(xué)老師用自己所學(xué)的知識(shí)教會(huì)我們，但他們絕不希望我們的學(xué)業(yè)止于小學(xué)，而是努力把我們送到中學(xué)。我們的中學(xué)老師更是為我們的中考、高考操碎了心，拼盡了力，讓學(xué)生們考上更好的學(xué)校，并以學(xué)生超越自己而驕傲……真心希望我們比他好的人必然是我們應(yīng)該敬重的人。
四、為了未來我們必須敬重教師。教育不是一代人的事情，是世代相傳的事業(yè)。我們在老師的培養(yǎng)下長大成人，許多人的能力、地位比老師更高了，我們還要尊敬老師嗎？回答是肯定的，毛澤東主席在給他的老師徐特立的信中說：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生……”我們沿用偉人的句式：教師不但曾經(jīng)教育了我們，現(xiàn)在還在教育我們的兒女，將來必定還會(huì)教育我們的子孫……我們的子子孫孫都將在教師的教育下成長。陶行知先生說：“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便是操著民族和人類的命運(yùn)?！弊鹬亟處煵坏菤v史傳承、現(xiàn)實(shí)需要，更關(guān)乎我們家庭的未來、民族的未來、國家乃至人類的未來。
教師節(jié)設(shè)立近四十年了，我們希望尊師重教成為良好的社會(huì)風(fēng)氣，我們也希望所有教師都能有良好的師德師風(fēng)，成為應(yīng)該被尊重也值得被尊重的人。（作者：宋青松）
【作者簡介】
宋青松，著名詞作家，研究館員，中國音樂文學(xué)學(xué)會(huì)副會(huì)長。全國“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄⒅行俊拔鍌€(gè)一工程獎(jiǎng)”獲得者。代表作《長大后我成了你》等。
