“老師，您明年還會來嗎？”面對孩子們充滿期待的一連串問題，我的心中涌起了復雜的情感，思緒不由自主地飄回了9年前的那個春天。
那是一個春意盎然的午后，五年級的我如同所有孩子般對未知世界充滿了好奇。突然，一群朝氣蓬勃的大學生走進了我們的教室，他們的到來像一陣清風，吹散了我們心中的疑惑?！澳銈兪钦l？”“是來給我們上課的嗎？”“可以告訴我們你們的名字嗎？”我和同學們爭先恐后地提出自己的問題。
這是我第一次真正接觸到“志愿者”這個群體，而其中最讓我印象深刻的，便是那位高高瘦瘦、被我們親切稱為“童羅老師”的男生。在他的課堂上，知識變得生動有趣，一段特別的師生情誼也悄然生根。
課程結束后，我們不舍地圍住他，請求留下聯(lián)系方式。最終，他微笑著回到教室，將聯(lián)系方式一筆一畫地寫在黑板上。那時的他，或許未曾料到，這一小小的舉動，會讓我們的生命軌跡如此緊密地交織在一起。
支教的日子雖短，但那份情誼卻長存。我們時常通過信息向他表達思念，而他，無論多忙，總會抽時間回應我們的呼喚，哪怕只是短暫的課間十分鐘，也足以讓我們感受到溫暖與關懷。校運會的加油聲、足球賽的歡呼聲、畢業(yè)典禮的淚水，他都一一見證，成為了我們成長路上不可或缺的陪伴。
在童羅老師的QQ空間里，我看到了一個更加廣闊的世界——那里有志愿服務的熱情與奉獻，有比賽場上的拼搏與堅持，也有勤工儉學的堅韌與獨立。呼倫貝爾的遼闊、布達拉宮的莊嚴、江南水鄉(xiāng)的柔美，這些原本遙不可及的風景，因他的分享而變得親近起來，仿佛我也身臨其境。
童年的經(jīng)歷，如同一顆志愿的種子，深深埋藏在我的心田。童羅老師，就像一束光，照亮了我前行的道路，也點燃了我內心的火焰。從那時起，我就下定決心，要成為像他一樣的人，為他人帶去光明與溫暖。
進入大學后，我毫不猶豫地投身于志愿活動的策劃與組織之中。在每一次活動中，我都深刻體會到幫助他人、影響他人所帶來的滿足與幸福。這種幸福感讓我對未來的方向更加堅定：要成為他人生命中的一束光。
在過去的兩年時光里，我投身于近百次志愿活動中，每一次的參與都如同在心靈深處播種下一顆愛與奉獻的種子，它們逐漸生根發(fā)芽，綻放出溫暖人心的花朵。
從作為“作家活動周”的志愿者參與籌備、引導工作，到走進敬老院的大門，與爺爺奶奶們共度溫馨時光，這些經(jīng)歷，如同一塊塊拼圖，逐漸拼湊出我對“志愿始于心，奉獻始于行”這一理念的深刻理解。它不僅僅是一句口號，更是一種生活態(tài)度，一種將內心的善意與熱情轉化為實際行動的力量。它教會我，真正的奉獻不僅僅在于宏大的壯舉，更在于日常生活中的點點滴滴，在于那份愿意伸出援手、給予幫助的勇氣與堅持。
今年暑假，我成為湖南城市學院感光支教團的一員，踏上了前往湖南省益陽市安化縣江南鎮(zhèn)慶陽村的支教之旅。在這片充滿希望的土地上，當我注視著孩子們那一張張純真無邪的臉龐時，心中不禁泛起漣漪，仿佛穿越時空，與往昔的自己相遇。尤為奇妙的是，命運的輪回似乎在此刻悄然編織——7年前，童羅老師在我的家鄉(xiāng)播撒知識的種子；而今，我踏著他的足跡，來到了他的故鄉(xiāng)，繼續(xù)這份傳遞愛與知識的使命，構成了一個溫馨而意義深遠的閉環(huán)。
在為期15天的支教旅程中，我們引領著孩子們踏上一場科學探索的奇妙之旅，將“熔巖燈”的奇幻光影與“空氣炮”的震撼力量等趣味橫生的科學實驗，巧妙地融入鄉(xiāng)村的教室，激發(fā)了他們對未知世界的好奇與向往。
同時，我們也鼓勵孩子們成為自己家鄉(xiāng)的驕傲小使者，引導他們發(fā)掘并講述家鄉(xiāng)的自然美景、悠久歷史、文化底蘊以及令人垂涎的美食特產(chǎn)，讓他們在實踐中成為“小小推薦官”，向外界展示家鄉(xiāng)的獨特魅力。
我們還跨越了教室的界限，攜手步入廣袤的田野，讓大自然成為最生動的課堂。孩子們在田野里作詩，用稚嫩卻充滿靈性的筆觸，記錄下大自然的壯麗與細膩，讓每一次呼吸都充滿了詩意與想象。這段經(jīng)歷不僅豐富了他們的知識，更滋養(yǎng)了他們的心靈，讓愛與探索的種子在他們心中生根發(fā)芽。
這短暫的15天里，我們并未僅僅局限于課本知識的傳授，而是致力于成為一扇窗，引領孩子們通過我們的視角，窺見并向往那更加遼闊無垠的世界。我們希望，這段經(jīng)歷能夠激發(fā)他們內心的好奇與渴望，讓他們的心靈得以飛翔，勇敢地去探索、去體驗、去熱愛這個多彩的世界。
成果匯報晚會上，我與其他支教老師攜手共唱《太陽》這段溫暖的旋律，就像歌詞里寫的那樣，“也許有一天你不再記得我，關于我們之間所有的所有沒關系，只要你幸?！薄Ｎ蚁?，這大概是每一位支教人的初心吧……
在支教結束的第二天早上，我們即將乘坐學校的大巴返回，讓我想不到是，有一群孩子早早就來到村門口等候，為我們送行。在車子發(fā)動的那一刻，其中一個孩子朝著車窗，深深向我們鞠了一躬，那一刻，積蓄已久的眼淚再也繃不住了。這不僅僅是一個鞠躬，更是孩子們對我們最大的認可，它讓這段支教經(jīng)歷變得更加意義非凡。
支教結束后，當生活再次回到從前，孩子們的思念通過一條條跨越距離的消息傳遞而來，抵達我的心田。他們的話語，或是直接向我傾訴“小何老師，我想你了”；或是滿懷期待地詢問“老師你明年還來嗎”；更有充滿成就感地的分享著，“老師，你上次那個實驗，我在家做出來了”……這些簡單的話語，正如當年我作為孩子時向支教老師表達的那樣純真與熱切，讓我在回味中感受到了一份跨越時光的溫暖與連接。
“如果他們看不見光，就讓自己成為光，照亮他們前行的道路?！蓖陼r有幸與支教相遇，它如同一盞明燈，照亮了我前行的道路；如今，我或許已化身為那一束光，溫暖地照耀著更多曾經(jīng)的“自己”。
