暑假將至，不少家長(zhǎng)開始為孩子的假期安排發(fā)愁。好的夏令營(yíng)供不應(yīng)求，好的輔導(dǎo)老師更是難找，“找到一個(gè)合適的平臺(tái)，擔(dān)心沒有好老師來(lái)教，好不容易找個(gè)好老師，孩子又不一定喜歡，做家長(zhǎng)真是操碎了心。”隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，為孩子找到合適的老師已不是什么難事，不過(guò)好的外教雖然多，但不一定適合孩子。
智能師生匹配讓效率最大化
一年前，張女士發(fā)現(xiàn)周圍的小朋友都開始在課外機(jī)構(gòu)學(xué)英語(yǔ)，“做父母的都不想讓孩子落后，何況英語(yǔ)對(duì)孩子以后的發(fā)展很重要，當(dāng)時(shí)就決定為他找個(gè)合適的英語(yǔ)培訓(xùn)班。”但是，張女士帶著孩子試聽了幾節(jié)課后效果并不理想，張女士的孩子性格比較安靜，也有些“慢熱”，對(duì)那些教育機(jī)構(gòu)推薦的外教老師并不“感冒”。
小學(xué)員在上VIPKID課程
后來(lái)通過(guò)朋友推薦，張女士接觸到VIPKID，本以為孩子同樣會(huì)不感興趣，但沒想本著試試態(tài)度報(bào)名的一節(jié)試聽課引起了孩子的興趣，“本來(lái)想著他對(duì)著電腦根本不感興趣，但授課的老師歲數(shù)比較大, 說(shuō)話的節(jié)奏很自然，反而這么平淡自然的教學(xué)讓他很喜歡，從那以后我都會(huì)幫他約類似風(fēng)格的老師。”
據(jù)悉，為了幫每個(gè)孩子找到最適合自己的外教老師，VIPKID會(huì)利用大數(shù)據(jù)對(duì)孩子進(jìn)行個(gè)性化的英語(yǔ)水平測(cè)試，根據(jù)孩子的真實(shí)英語(yǔ)水平實(shí)時(shí)調(diào)整出題的難度，與常規(guī)測(cè)試相比能更快、更準(zhǔn)地定位到孩子的英語(yǔ)水平。
此外，為了關(guān)注每個(gè)孩子的上課效果，VIPKID會(huì)在上課中通過(guò)人臉識(shí)別、面部表情分析、語(yǔ)音語(yǔ)速識(shí)別、手勢(shì)識(shí)別等技術(shù)，分析孩子對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，通過(guò)孩子與老師的互動(dòng)次數(shù)、面部表情、課件交互行為等來(lái)判斷孩子對(duì)老師的喜愛程度。
與此同時(shí)，VIPKID也會(huì)對(duì)外教在教學(xué)上的語(yǔ)言、技能等多層維度劃定數(shù)百個(gè)標(biāo)簽，再結(jié)合智能算法進(jìn)行師生匹配，向?qū)W員推薦最合適其本人的外教。如此一來(lái)，孩子找到最合適老師的周期就大大縮短，家長(zhǎng)也更省心。
動(dòng)態(tài)匹配讓孩子提升更快速
“有了師生匹配的功能之后，孩子不僅很快就找到適合他的外教老師，而且VIPKID還會(huì)在不同的學(xué)習(xí)階段為他推薦合適的老師”。據(jù)張女士介紹，通過(guò)跟自己喜歡的幾個(gè)外教交流，孩子這一年的進(jìn)步十分明顯，更重要的是，平臺(tái)通過(guò)分析同同的學(xué)習(xí)報(bào)告，發(fā)現(xiàn)同同在口語(yǔ)上進(jìn)步明顯，但閱讀能力有待提高，開始為孩子推薦在英語(yǔ)閱讀方面比較有經(jīng)驗(yàn)的老師。
張女士說(shuō)：“以前一直覺得孩子找到一個(gè)好老師就能跟著學(xué)，但現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)孩子在不同階段的學(xué)習(xí)情況不同，也需要不同特點(diǎn)的老師來(lái)幫助他彌補(bǔ)短板，有的老師擅長(zhǎng)激發(fā)孩子興趣，有的老師擅長(zhǎng)與孩子互動(dòng)，有的老師擅長(zhǎng)講故事，更有利于培養(yǎng)孩子的邏輯思維……不同的外教可以滿足孩子在不同階段的需求，真的有‘量身訂制’的感覺！”
