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    2. 要打敗硅谷的競爭者?培養(yǎng)你的全球勝任力
      2018-05-18 08:45:00 來源:中華網(wǎng)

      2015年8月11日,谷歌聯(lián)合創(chuàng)始人兼CEO拉里·佩奇宣布進(jìn)行公司重組,他將與谷歌的另一位聯(lián)合創(chuàng)始人謝爾·蓋布林創(chuàng)辦一家新的控股公司Alphabet,兩人分別出任CEO與總裁,這家新公司將控股谷歌。而過去在谷歌擔(dān)任Android總裁一職的印度裔高管桑達(dá)爾·皮查,將出任谷歌的新任CEO。

      不僅是谷歌,全球科技巨頭微軟公司的CEO薩蒂亞·納德拉,以及全球最大的電信運(yùn)營商沃達(dá)豐集團(tuán)CEO阿倫·薩林也是印度裔人士。印度裔的高管正在對美國,甚至是全球科技行業(yè)帶來越來越深刻的影響。

      根據(jù)派思咨詢在2015年統(tǒng)計(jì)的美國500強(qiáng)企業(yè)CEO國籍情況,其中有75家企業(yè)的CEO為外籍或外裔身份,人數(shù)最多的為印度裔(籍),占據(jù)了10個名額,超過了英國裔(籍)、加拿大裔(籍)以及澳大利亞裔(籍)。而早在2005年發(fā)布的一份研究報(bào)告就顯示,硅谷三分之一的工程師是印度裔,高科技公司里7%的CEO也都來自印度,中高層管理者中印度人的比例更高。

      這不禁讓人思考,為什么印度能夠生產(chǎn)出這么多的高級副總裁,甚至是CEO,從而掌握這些全球企業(yè)的話語權(quán)與影響力?

      答案其實(shí)并不難尋找:全球化教育與全球勝任力人才。

      我們必須看到,全球交往的方式已經(jīng)發(fā)生深刻地變化:在過去科技不發(fā)達(dá)的時代,人與人之間的交流因?yàn)榈乩淼姆指簦y以形成更加緊密的聯(lián)系。但在互聯(lián)網(wǎng)時代,地區(qū)與地區(qū)、人與人、企業(yè)與企業(yè)之間的相互依存程度變得全所未有地的密切,正因如此,企業(yè)對于能夠適應(yīng)全球化發(fā)展、跨文化交流的人才表現(xiàn)出了空前饑渴。

      新航道國際教育集團(tuán)董事長兼CEO胡敏教授在2018向日葵國際教育高峰論壇上表示,當(dāng)科技進(jìn)步與互聯(lián)網(wǎng)時代的到來,更多個體擁有機(jī)會進(jìn)行了全球化學(xué)習(xí)、工作,并能夠輕易與遙遠(yuǎn)空間的人進(jìn)行交往與合作后,人才的競爭也將變得不再局限于一時一地。

      在傳統(tǒng)的思考范疇中,我們往往認(rèn)為,本國的孩子走出國外才是一種全球化的表現(xiàn),培養(yǎng)全球化能力是為了融入其它國家的主流文化、一流企業(yè)。但不可否認(rèn)的是,中國正在變得日益國際化,作為全球第二大經(jīng)濟(jì)體,中國以及中國的企業(yè)同樣正在吸引全球的人才。

      美國《福布斯》雜志在2018年3月的一篇報(bào)道稱,中國日益成為吸引全球人才的中心,中國政府不斷推出利好政策,吸引外籍人才到中國發(fā)展。與此同時,越來越多的中國留學(xué)生選擇一畢業(yè)就回國。

      彭博社在其報(bào)道中引用美國獵頭公司斯賓塞·斯圖爾特的技術(shù)業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人肯·齊的話稱,越來越多的人才在轉(zhuǎn)移,因?yàn)橹袊趧?chuàng)新領(lǐng)域的發(fā)展勢頭非常強(qiáng)勁,“這只是個開始?!?/p>

      事實(shí)上這就意味著,我們的孩子在未來不僅僅在國際上會遇到全球化的競爭者,在國內(nèi)的競爭環(huán)境也不再是像過去一樣,與擁有相似教育背景的求職者競爭,相反他們同樣也要與來自全球各地的人才進(jìn)行競爭。

      新航道家庭教育研究院曾用三年多的時間進(jìn)行了多項(xiàng)調(diào)研,整理出9個類別共300多個家庭教育的問題并發(fā)現(xiàn),學(xué)生的“全球勝任力”這項(xiàng)素質(zhì)正在被全球各地的學(xué)校、企業(yè)日益強(qiáng)調(diào)。

      2017年12月12日,經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)在美國哈佛大學(xué)正式發(fā)布PISA2018“全球勝任力”(Global Competence)評估框架,這次發(fā)布的內(nèi)容,在2016年的基礎(chǔ)上有了新的發(fā)展,并對全球勝任力給出官方定義:全球勝任力是指對地區(qū)、全球和跨文化議題的分析能力,對他人的看法和世界觀的理解和欣賞能力,與不同文化背景的人進(jìn)行開放、得體和有效的互動的能力,以及為集體福祉和可持續(xù)發(fā)展采取行動的能力。

      很多人將印度裔高管成功的原因歸結(jié)于其母語作為英語的便利性,這其實(shí)是非常偏頗的觀點(diǎn)。印度高管語言雖然有一定的優(yōu)勢,但相比起排在后面的英國、加拿大和澳大利亞的求職者,印度求職者的英語優(yōu)勢并不明顯。

      本質(zhì)而言,他們更大的優(yōu)勢在于印度人對全球文化的包容性和全球文化的適應(yīng)性更強(qiáng)。

      與外界印象不同,印度人相比全球很多的國家的人,他們其實(shí)生活在一個更加包容和開放的環(huán)境。北京師范大學(xué)教育學(xué)部谷賢林教授在2018向日葵國際教育高峰論壇上稱,作為一個多密度、多宗教的國家,印度的孩子一出生就需要與各種宗教打交道,如何與這么多宗教與信仰不同宗教的人共存,最重要的素質(zhì)就是包容,如果一切以自我為中心必然無法解決平日所面對的許多問題。

      “你必須適應(yīng)新的地方,不管到哪兒,都得盡快建立一個圈子?!甭?lián)合利華公司前任印度裔CEO文迪·邦加的這句話解釋了印度人是如何融入美國主流社會的。

      世界頂級獵頭公司之一的Korn Ferry北京公司總經(jīng)理劉家良曾在接受媒體采訪時表示,印度高管非常注重辦公室以外的社交活動。印度高管們對有助于提升自己職業(yè)生涯的“非正式場合”的活動,如陪老板喝咖啡、吃飯等方面都會處處留心。與此同時,印度高管他們更熱衷于表現(xiàn)自己的觀點(diǎn),同時也更善于接納不同意見的人,這都是跨國企業(yè)CEO所需要的特質(zhì)。

      事實(shí)上,擁有全球化思考能力與全球勝任力這項(xiàng)素質(zhì)已經(jīng)不僅僅像過去一樣,是求職者的必備素養(yǎng)。如今,對于求學(xué)者而言,它也變得更加重要。

      哈佛大學(xué)前本科招生委員會高級招生官Sally在2018向日葵國際教育論壇上透露了這樣的一組數(shù)據(jù):曾經(jīng)有一年,報(bào)名哈佛大學(xué)的34000名學(xué)生中,有超過14000人,其CR閱讀是超過了700分,17000名的數(shù)學(xué)是超過了700分,15000人寫作超過了700分,然后還有3800名學(xué)生是他們各自班上的第一名。最終,僅有2000名學(xué)生獲得了該年哈佛大學(xué)的錄取通知書。

      Sally表示,在考試成績上表現(xiàn)出色的學(xué)生太多了,因此考試成績越來越被認(rèn)為只是評判學(xué)生的一項(xiàng)非常底層的標(biāo)準(zhǔn),最終一個學(xué)生是否能夠被哈佛錄取,關(guān)鍵是要看學(xué)生是否有脫穎而出的能力,學(xué)校并不想要只會考試的學(xué)生。

      如何培養(yǎng)出擁有自身特質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生,Sally強(qiáng)調(diào)的第一個學(xué)習(xí)方法就是包容性學(xué)習(xí)。在她看來,所有的學(xué)生不是作為獨(dú)立的或者割裂的個體在學(xué)習(xí),只有不斷地與他人在學(xué)習(xí)中交流、碰撞,才能鍛煉出學(xué)生批判性思維、解決問題的能力、研究的能力,實(shí)際上這已經(jīng)是全球教育行業(yè)的一個大的趨勢。

      第二點(diǎn)是跨學(xué)科的學(xué)習(xí),比如學(xué)習(xí)關(guān)于鳥類知識的時候,學(xué)生不應(yīng)該僅僅學(xué)習(xí)鳥類的身體結(jié)構(gòu),還需要學(xué)習(xí)很多其他的跨學(xué)科知識,讓學(xué)生更加全面發(fā)展。這就意味著學(xué)生需要更加廣泛地去接觸不同的文化、多元的觀點(diǎn),相互融合、理解并產(chǎn)生自我的新發(fā)現(xiàn)。

      不難看出,Sally的這兩個學(xué)習(xí)方法論背后的根源,都指向了“全球勝任力”這項(xiàng)素質(zhì)的培養(yǎng)。真正具備閃光特質(zhì)的學(xué)生,在未來一定是能夠?qū)W習(xí)如何與他們協(xié)作、共贏,同時在對不同的文化、思考方式進(jìn)行理解和消化,并形成新的、獨(dú)一無二的認(rèn)知、理解力。這也是在全球化大背景下,人才能夠脫穎而出的必要素質(zhì)。

      毫無疑問,在新時代背景下,如何培養(yǎng)孩子成長為具有健全人格、善于創(chuàng)新思考的國際化人才,已經(jīng)成為越來越多中國家庭的重要議題。歸根到底,對于全球勝任力的培養(yǎng),不僅僅需要孩子自身的努力。正如胡敏教授所言,作為父母,在他們需要的時候,不但能給予愛與關(guān)懷,還可以帶給基于全球的視野和格局,陪伴他們成長為具有全球勝任力的中國青少年。

      事實(shí)上,也只有通過學(xué)生自己、家庭、社會和企業(yè)幾方共同的努力,我們的孩子才能夠日益具備全球勝任力的這項(xiàng)素質(zhì),并成為國際化的人才。他們不僅能夠在國際上應(yīng)對不同的挑戰(zhàn),同時這也是未來人工智能時代來臨,大量基礎(chǔ)性工作被機(jī)器人替換后,作為一個優(yōu)秀人才永遠(yuǎn)無法被取代的基本素質(zhì)和硬實(shí)力。(作者:墨白)

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