2015年8月11日，谷歌聯(lián)合創(chuàng)始人兼CEO拉里·佩奇宣布進(jìn)行公司重組，他將與谷歌的另一位聯(lián)合創(chuàng)始人謝爾·蓋布林創(chuàng)辦一家新的控股公司Alphabet，兩人分別出任CEO與總裁，這家新公司將控股谷歌。而過去在谷歌擔(dān)任Android總裁一職的印度裔高管桑達(dá)爾·皮查，將出任谷歌的新任CEO。
不僅是谷歌，全球科技巨頭微軟公司的CEO薩蒂亞·納德拉，以及全球最大的電信運營商沃達(dá)豐集團(tuán)CEO阿倫·薩林也是印度裔人士。印度裔的高管正在對美國，甚至是全球科技行業(yè)帶來越來越深刻的影響。
根據(jù)派思咨詢在2015年統(tǒng)計的美國500強(qiáng)企業(yè)CEO國籍情況，其中有75家企業(yè)的CEO為外籍或外裔身份，人數(shù)最多的為印度裔（籍），占據(jù)了10個名額，超過了英國裔（籍）、加拿大裔（籍）以及澳大利亞裔（籍）。而早在2005年發(fā)布的一份研究報告就顯示，硅谷三分之一的工程師是印度裔，高科技公司里7%的CEO也都來自印度，中高層管理者中印度人的比例更高。
這不禁讓人思考，為什么印度能夠生產(chǎn)出這么多的高級副總裁，甚至是CEO，從而掌握這些全球企業(yè)的話語權(quán)與影響力？
答案其實并不難尋找：全球化教育與全球勝任力人才。
我們必須看到，全球交往的方式已經(jīng)發(fā)生深刻地變化：在過去科技不發(fā)達(dá)的時代，人與人之間的交流因為地理的分隔，難以形成更加緊密的聯(lián)系。但在互聯(lián)網(wǎng)時代，地區(qū)與地區(qū)、人與人、企業(yè)與企業(yè)之間的相互依存程度變得全所未有地的密切，正因如此，企業(yè)對于能夠適應(yīng)全球化發(fā)展、跨文化交流的人才表現(xiàn)出了空前饑渴。
新航道國際教育集團(tuán)董事長兼CEO胡敏教授在2018向日葵國際教育高峰論壇上表示，當(dāng)科技進(jìn)步與互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，更多個體擁有機(jī)會進(jìn)行了全球化學(xué)習(xí)、工作，并能夠輕易與遙遠(yuǎn)空間的人進(jìn)行交往與合作后，人才的競爭也將變得不再局限于一時一地。
在傳統(tǒng)的思考范疇中，我們往往認(rèn)為，本國的孩子走出國外才是一種全球化的表現(xiàn)，培養(yǎng)全球化能力是為了融入其它國家的主流文化、一流企業(yè)。但不可否認(rèn)的是，中國正在變得日益國際化，作為全球第二大經(jīng)濟(jì)體，中國以及中國的企業(yè)同樣正在吸引全球的人才。
美國《福布斯》雜志在2018年3月的一篇報道稱，中國日益成為吸引全球人才的中心，中國政府不斷推出利好政策，吸引外籍人才到中國發(fā)展。與此同時，越來越多的中國留學(xué)生選擇一畢業(yè)就回國。
彭博社在其報道中引用美國獵頭公司斯賓塞·斯圖爾特的技術(shù)業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人肯·齊的話稱，越來越多的人才在轉(zhuǎn)移，因為中國在創(chuàng)新領(lǐng)域的發(fā)展勢頭非常強(qiáng)勁，“這只是個開始。”
事實上這就意味著，我們的孩子在未來不僅僅在國際上會遇到全球化的競爭者，在國內(nèi)的競爭環(huán)境也不再是像過去一樣，與擁有相似教育背景的求職者競爭，相反他們同樣也要與來自全球各地的人才進(jìn)行競爭。
新航道家庭教育研究院曾用三年多的時間進(jìn)行了多項調(diào)研，整理出9個類別共300多個家庭教育的問題并發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的“全球勝任力”這項素質(zhì)正在被全球各地的學(xué)校、企業(yè)日益強(qiáng)調(diào)。
2017年12月12日，經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）在美國哈佛大學(xué)正式發(fā)布PISA2018“全球勝任力”（Global Competence）評估框架，這次發(fā)布的內(nèi)容，在2016年的基礎(chǔ)上有了新的發(fā)展，并對全球勝任力給出官方定義：全球勝任力是指對地區(qū)、全球和跨文化議題的分析能力，對他人的看法和世界觀的理解和欣賞能力，與不同文化背景的人進(jìn)行開放、得體和有效的互動的能力，以及為集體福祉和可持續(xù)發(fā)展采取行動的能力。
很多人將印度裔高管成功的原因歸結(jié)于其母語作為英語的便利性，這其實是非常偏頗的觀點。印度高管語言雖然有一定的優(yōu)勢，但相比起排在后面的英國、加拿大和澳大利亞的求職者，印度求職者的英語優(yōu)勢并不明顯。
本質(zhì)而言，他們更大的優(yōu)勢在于印度人對全球文化的包容性和全球文化的適應(yīng)性更強(qiáng)。
與外界印象不同，印度人相比全球很多的國家的人，他們其實生活在一個更加包容和開放的環(huán)境。北京師范大學(xué)教育學(xué)部谷賢林教授在2018向日葵國際教育高峰論壇上稱，作為一個多密度、多宗教的國家，印度的孩子一出生就需要與各種宗教打交道，如何與這么多宗教與信仰不同宗教的人共存，最重要的素質(zhì)就是包容，如果一切以自我為中心必然無法解決平日所面對的許多問題。
“你必須適應(yīng)新的地方，不管到哪兒，都得盡快建立一個圈子?！甭?lián)合利華公司前任印度裔CEO文迪·邦加的這句話解釋了印度人是如何融入美國主流社會的。
世界頂級獵頭公司之一的Korn Ferry北京公司總經(jīng)理劉家良曾在接受媒體采訪時表示，印度高管非常注重辦公室以外的社交活動。印度高管們對有助于提升自己職業(yè)生涯的“非正式場合”的活動，如陪老板喝咖啡、吃飯等方面都會處處留心。與此同時，印度高管他們更熱衷于表現(xiàn)自己的觀點，同時也更善于接納不同意見的人，這都是跨國企業(yè)CEO所需要的特質(zhì)。
事實上，擁有全球化思考能力與全球勝任力這項素質(zhì)已經(jīng)不僅僅像過去一樣，是求職者的必備素養(yǎng)。如今，對于求學(xué)者而言，它也變得更加重要。
哈佛大學(xué)前本科招生委員會高級招生官Sally在2018向日葵國際教育論壇上透露了這樣的一組數(shù)據(jù)：曾經(jīng)有一年，報名哈佛大學(xué)的34000名學(xué)生中，有超過14000人，其CR閱讀是超過了700分，17000名的數(shù)學(xué)是超過了700分，15000人寫作超過了700分，然后還有3800名學(xué)生是他們各自班上的第一名。最終，僅有2000名學(xué)生獲得了該年哈佛大學(xué)的錄取通知書。
Sally表示，在考試成績上表現(xiàn)出色的學(xué)生太多了，因此考試成績越來越被認(rèn)為只是評判學(xué)生的一項非常底層的標(biāo)準(zhǔn)，最終一個學(xué)生是否能夠被哈佛錄取，關(guān)鍵是要看學(xué)生是否有脫穎而出的能力，學(xué)校并不想要只會考試的學(xué)生。
如何培養(yǎng)出擁有自身特質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生，Sally強(qiáng)調(diào)的第一個學(xué)習(xí)方法就是包容性學(xué)習(xí)。在她看來，所有的學(xué)生不是作為獨立的或者割裂的個體在學(xué)習(xí)，只有不斷地與他人在學(xué)習(xí)中交流、碰撞，才能鍛煉出學(xué)生批判性思維、解決問題的能力、研究的能力，實際上這已經(jīng)是全球教育行業(yè)的一個大的趨勢。
第二點是跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，比如學(xué)習(xí)關(guān)于鳥類知識的時候，學(xué)生不應(yīng)該僅僅學(xué)習(xí)鳥類的身體結(jié)構(gòu)，還需要學(xué)習(xí)很多其他的跨學(xué)科知識，讓學(xué)生更加全面發(fā)展。這就意味著學(xué)生需要更加廣泛地去接觸不同的文化、多元的觀點，相互融合、理解并產(chǎn)生自我的新發(fā)現(xiàn)。
不難看出，Sally的這兩個學(xué)習(xí)方法論背后的根源，都指向了“全球勝任力”這項素質(zhì)的培養(yǎng)。真正具備閃光特質(zhì)的學(xué)生，在未來一定是能夠?qū)W習(xí)如何與他們協(xié)作、共贏，同時在對不同的文化、思考方式進(jìn)行理解和消化，并形成新的、獨一無二的認(rèn)知、理解力。這也是在全球化大背景下，人才能夠脫穎而出的必要素質(zhì)。
毫無疑問，在新時代背景下，如何培養(yǎng)孩子成長為具有健全人格、善于創(chuàng)新思考的國際化人才，已經(jīng)成為越來越多中國家庭的重要議題。歸根到底，對于全球勝任力的培養(yǎng)，不僅僅需要孩子自身的努力。正如胡敏教授所言，作為父母，在他們需要的時候，不但能給予愛與關(guān)懷，還可以帶給基于全球的視野和格局，陪伴他們成長為具有全球勝任力的中國青少年。
事實上，也只有通過學(xué)生自己、家庭、社會和企業(yè)幾方共同的努力，我們的孩子才能夠日益具備全球勝任力的這項素質(zhì)，并成為國際化的人才。他們不僅能夠在國際上應(yīng)對不同的挑戰(zhàn)，同時這也是未來人工智能時代來臨，大量基礎(chǔ)性工作被機(jī)器人替換后，作為一個優(yōu)秀人才永遠(yuǎn)無法被取代的基本素質(zhì)和硬實力。（作者：墨白）
