新聞通訊員 陳貝 徐璐
蹦床、繩網(wǎng)、飛盤(pán)、平衡木、攀爬網(wǎng)、滑滑梯……你以為這是游樂(lè)場(chǎng)？這里其實(shí)是醫(yī)院感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練室。5月31日，在武漢市第五醫(yī)院兒童保健科，團(tuán)隊(duì)專家正在通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練，讓一些特殊孩子跨越成長(zhǎng)中的“小障礙”，更好地融入學(xué)習(xí)和生活。
“以前他碰一下毛絨玩具就哭，現(xiàn)在能主動(dòng)抓米粒玩了！”說(shuō)起3歲兒子樂(lè)樂(lè)（化名）的變化，媽媽王女士難掩欣喜。因膽道閉鎖住院后，家人過(guò)度保護(hù)，樂(lè)樂(lè)曾出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩、觸覺(jué)敏感、無(wú)法跳躍等問(wèn)題，連簡(jiǎn)單的“拿球”指令都難以完成。
“觸覺(jué)是孩子探索世界的第一扇門(mén)。孩子早期活動(dòng)受限，大腦對(duì)觸覺(jué)刺激產(chǎn)生誤判，將正常接觸識(shí)別為危險(xiǎn)信號(hào)。我們通過(guò)脫敏+前庭訓(xùn)練+本體激活的階梯式方案，逐步幫他建立安全感?！痹撛焊薪y(tǒng)團(tuán)隊(duì)老師章顏介紹，經(jīng)過(guò)8次訓(xùn)練，樂(lè)樂(lè)從初始發(fā)育落后（21月）提升到現(xiàn)在（27月）能力水平，不僅能清晰表達(dá)需求，也愿意和其他小朋友接觸。
10歲的涵涵（化名）從小活潑好動(dòng)，平衡能力差，課堂上頻繁干擾同學(xué)、容易走神、寫(xiě)字過(guò)重?！八皇枪室鈸v亂，而是根本控制不住自己?！焙陌职痔寡?，孩子的狀態(tài)曾讓家庭陷入焦慮。經(jīng)專業(yè)醫(yī)生評(píng)估后，涵涵被診斷為多動(dòng)癥（ADHD）。
“很多家長(zhǎng)一開(kāi)始可能只是覺(jué)得孩子笨手笨腳、坐不住或者不合群，但背后往往隱藏著感覺(jué)統(tǒng)合方面的挑戰(zhàn)。團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)了‘視覺(jué)追蹤+聽(tīng)覺(jué)分辨+本體覺(jué)感知’的組合訓(xùn)練，通過(guò)多感官聯(lián)動(dòng)提升孩子注意力。”團(tuán)隊(duì)老師余天純介紹，一個(gè)周期訓(xùn)練后，涵涵能夠安靜完成45分鐘課程，以前半小時(shí)寫(xiě)5個(gè)字，現(xiàn)在能專注20分鐘完成一頁(yè)作業(yè)，字跡工整度顯著提升。
“大腦像‘超級(jí)電腦’一樣，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練就是把眼睛、口、鼻子、耳朵、手、腳、身體傳來(lái)的信息整理好，讓孩子能正常地活動(dòng)、玩耍、學(xué)習(xí)?！蔽錆h市第五醫(yī)院兒童保健科負(fù)責(zé)人表示，孩子的成長(zhǎng)就像不同的花朵，各有各的花期。感統(tǒng)訓(xùn)練的意義，就是幫他們打通“感知－行動(dòng)－學(xué)習(xí)”的通路，讓成長(zhǎng)更從容。
