荊楚網(wǎng)（湖北日?qǐng)?bào)網(wǎng)）訊（記者齊一璇、許文秀 實(shí)習(xí)生王奇 通訊員鄒復(fù)新）“七一中學(xué)始終致力于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，以培養(yǎng)‘五有’學(xué)生為己任，秉持學(xué)校‘追求卓越 塑造完美’的七一精神，努力培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！蔽錆h市七一中學(xué)校長(zhǎng)吳時(shí)亮說(shuō)。
“雷鋒月主題活動(dòng)”“法治進(jìn)校園”“為烈士獻(xiàn)小白花”“教學(xué)、作業(yè)的減負(fù)提質(zhì)”……七一中學(xué)在“五育并舉”的道路上走出了自己的特色。近日，記者走進(jìn)七一中學(xué)，在師生、家長(zhǎng)的互動(dòng)交流中，深切感受該校獨(dú)有的教育魅力。這種教育魅力不僅僅在于知識(shí)的傳授，更在于對(duì)學(xué)生心靈的滋養(yǎng)與塑造。
鑄魂于微——
“人人都是心理健康教育工作者”
在七一中學(xué)，大家都不約而同地提到了素質(zhì)教育的重要性。老師們總是在教學(xué)中不斷地引領(lǐng)和喚醒學(xué)生們向善的優(yōu)良品質(zhì)，厚植家國(guó)情懷。這其中，心理健康教育是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中必要的一環(huán)，每位老師也成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上不可或缺的一員。
“現(xiàn)在，我們每位老師都在轉(zhuǎn)變觀(guān)念。在課堂上，跟學(xué)生進(jìn)行一種平等的交流?！逼咭恢袑W(xué)教務(wù)處副主任鄭賢豐介紹，該校提倡在課堂管理上跟學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，師生心往一處想，達(dá)到共情。這時(shí)，孩子們思維開(kāi)放，接受能力更強(qiáng)了，知識(shí)、道理、方法能更順利地直抵學(xué)生內(nèi)心。
“我們始終關(guān)注學(xué)生的情感變化。”鄭賢豐舉例，老師在課堂上觀(guān)察到學(xué)生情緒低落，事后一定會(huì)找他談心了解情況，是家庭原因、學(xué)習(xí)困惑，還是遇到了挫折矛盾，及時(shí)開(kāi)展心理輔導(dǎo)，幫學(xué)生化解、克服困難，成效顯著。
“我們積極倡導(dǎo)并踐行‘人人皆為心理教育工作者’的理念，致力于構(gòu)建一個(gè)全面關(guān)注、共同參與的心理健康支持環(huán)境。”吳時(shí)亮表示，學(xué)校一直十分重視心理健康教育工作，組建了專(zhuān)職心理健康教師構(gòu)成的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，抓住課堂主陣地，開(kāi)設(shè)獨(dú)具特色的心理校本課程，開(kāi)展個(gè)別心理輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)相結(jié)合的心理輔導(dǎo)，為學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。
為了把心理健康教育落實(shí)到源頭——家長(zhǎng)教育，七一中學(xué)創(chuàng)立了“家長(zhǎng)學(xué)校”，構(gòu)筑了家校共育的成長(zhǎng)共同體。
2015年至今，該校開(kāi)辦的各年級(jí)層面的家長(zhǎng)課堂、家長(zhǎng)沙龍幾乎數(shù)不勝數(shù)。學(xué)校組建了以大學(xué)教授、學(xué)校心理老師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀畢業(yè)生家長(zhǎng)為主體的家庭教育講師團(tuán)，幫助家長(zhǎng)提升教育理念，培養(yǎng)育子智慧，促進(jìn)學(xué)生人格全面健康成長(zhǎng)。
2016年，學(xué)校被評(píng)為“武漢市首批心理健康教育示范?！薄?/p>
“把緊緊的眉毛放松，把高聳的肩膀放下來(lái)，深深地舒一口氣。待會(huì)兒接孩子的時(shí)候，給他一個(gè)放松的狀態(tài)?！比ツ?0月，該校樂(lè)學(xué)家長(zhǎng)學(xué)堂暨華中師范大學(xué)心理學(xué)院教育實(shí)習(xí)基地掛牌儀式舉行，為心理健康教育再發(fā)力提供更好平臺(tái)。
七一生態(tài)教聯(lián)體聯(lián)樂(lè)學(xué)家長(zhǎng)學(xué)堂。記者 齊一璇 攝
七一中學(xué)作為湖北省首批示范教聯(lián)體的牽頭學(xué)校，一直以來(lái)在家校聯(lián)手、合力共教方面發(fā)揮著積極作用，越來(lái)越多的家長(zhǎng)認(rèn)可教聯(lián)體的教育理念，積極配合學(xué)校的教育教學(xué)工作。教聯(lián)體幾所學(xué)校實(shí)現(xiàn)顯著的進(jìn)步與飛躍。
啟智于思——
“眼里有光，心中有愛(ài)，談吐中有風(fēng)情”
“撈出、入碗、撒上蔥花。點(diǎn)點(diǎn)鮮亮的綠散落在素凈的白中，似幾株草芽探出春雪，又似幾滴翠墨點(diǎn)于宣紙。最后淋上香油，只見(jiàn)一片黃亮在碗中層層彌漫開(kāi)來(lái)。我仿佛望見(jiàn)一抹霞彩暈開(kāi)至天際，仿佛望見(jiàn)一縷夕陽(yáng)醉臥秋水間?！?/p>
“那是一個(gè)秋天，我佇立在異鄉(xiāng)的梧桐樹(shù)下，佇立在秋天氤氳的暮色里，難以釋?xiě)训乃寄钪磳訉盈B疊涌上心頭，凝成淚水溢出眼眸。我仰頭止淚，卻撞見(jiàn)了那片金黃——那是一片片絢爛金黃的梧桐葉在緩緩飄落……”
零星瑣碎的日常、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感悟、微不足道的瞬間、心生歡喜的確幸……面對(duì)豐富多彩而又平凡真實(shí)的世界，七一中學(xué)語(yǔ)文老師王春源“總有話(huà)要說(shuō)”，總有故事要分享。
向生活學(xué)習(xí)，并用終身學(xué)習(xí)的心態(tài)去教育。語(yǔ)文老師王春源是同學(xué)們寫(xiě)作道路上并肩作戰(zhàn)的伙伴。哪怕夜深，她也堅(jiān)持記錄一些文字，和同學(xué)們一起面對(duì)寫(xiě)作的困難與探索。
“老師只是我學(xué)習(xí)的一個(gè)身份而已。我精心地備課，激情澎湃地講課，得到更多知識(shí)的人其實(shí)是我自己。”王春源讓學(xué)生們?cè)诿恳粚W(xué)期的課堂都有新鮮的感悟?！罢n堂每天不一樣”，每一次練習(xí)，都成為同學(xué)們成長(zhǎng)的寶貴機(jī)會(huì)。
初三（8）班的李宜璟告訴荊楚網(wǎng)（湖北日?qǐng)?bào)網(wǎng)）記者：“王老師上課總會(huì)引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎?，講一些啟發(fā)性的故事，引經(jīng)據(jù)典，我們聽(tīng)得津津有味。”她的媽媽也夸贊孩子班級(jí)氛圍特別好，大家是一種你追我趕、積極陽(yáng)光的狀態(tài)。
“我們這些很好的孩子，他們才智出眾，學(xué)習(xí)能力卓越，未來(lái)一定能在各個(gè)崗位上干一些很厲害的事情。他們最需要的是好的品德、家國(guó)情懷，如果沒(méi)有這些，就沒(méi)辦法真正成為國(guó)家棟梁。”王春源用心點(diǎn)亮學(xué)生的光芒，讓學(xué)生眼里有光，心中有愛(ài)，談吐中有風(fēng)情。
在七一中學(xué)的課堂上，師生共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)已成為了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，努力打造高效、互動(dòng)、和諧的課堂氛圍。
培根于實(shí)——
“堅(jiān)定文化自信，培養(yǎng)學(xué)生的世界眼光”
“學(xué)好英語(yǔ)是講好中國(guó)故事的一種方式。”年級(jí)組長(zhǎng)、英語(yǔ)老師劉文玲說(shuō)，英語(yǔ)辦公室已悄然成為學(xué)生們的網(wǎng)紅打卡勝地。
別致的路牌上鐫刻著“想你的風(fēng)吹到了英語(yǔ)辦公室”，墻上密密地貼滿(mǎn)勵(lì)志名言與佳句，辦公桌內(nèi)常備各式零食與精致小禮物……這一切都如同磁石般吸引著學(xué)生們紛至沓來(lái)，沉浸在濃厚的文化氛圍之中。
下課鈴聲響起，走廊也開(kāi)始熱鬧起來(lái)。學(xué)生們?nèi)齼蓛上蛑⒄Z(yǔ)辦公室匯聚。這個(gè)小小的空間，因?yàn)閷W(xué)生們的到來(lái)而充滿(mǎn)了生機(jī)與活力。
學(xué)生們或站或坐，有的手捧課本背誦單詞、句型；有的圍著老師，就某個(gè)語(yǔ)法難點(diǎn)展開(kāi)激烈討論；還有的完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)后，興奮地領(lǐng)取“獎(jiǎng)勵(lì)”，可能是一本英文小說(shuō)，或一包巧克力。
課堂上，劉文玲則側(cè)重于培養(yǎng)孩子們的國(guó)際視野，期望他們的目光不僅僅局限于某一處，而應(yīng)該放眼全球：“我們的學(xué)生今后會(huì)在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，我希望能激發(fā)他們對(duì)本土文化的熱愛(ài)與自豪，讓他們更加堅(jiān)定文化自信，成為既有國(guó)際視野，又具民族情懷的新時(shí)代青年。”
去年杭州亞運(yùn)會(huì)期間，她帶領(lǐng)學(xué)生共同關(guān)注亞運(yùn)會(huì)的科技感的布局、現(xiàn)場(chǎng)英語(yǔ)播報(bào)、走紅的愛(ài)國(guó)BGM等，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。
劉文玲帶領(lǐng)同學(xué)們領(lǐng)略翻譯大家許淵沖先生所譯的古詩(shī)詞，讓學(xué)生了解兩種語(yǔ)言之間的差異，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走出去，讓世界理解中國(guó)。
這些跨文化的交流體驗(yàn)，讓學(xué)生們更近距離地感受世界的多樣性，提升英語(yǔ)聽(tīng)力與理解能力，加深對(duì)國(guó)家歷史文化的了解和認(rèn)同，學(xué)會(huì)在各種場(chǎng)合自信地傳遞中國(guó)聲音、講述中國(guó)故事。
學(xué)校曾推出“講中國(guó)故事 展文化自信”系列活動(dòng)。活動(dòng)豐富多彩，如用英文講述歷史、民族、成語(yǔ)故事，還有“中華傳統(tǒng)文化”“歷史地理”“趣味百科” 等16個(gè)類(lèi)別的英文版“一站到底”等。
通過(guò)營(yíng)造富有啟迪性的學(xué)習(xí)環(huán)境、舉辦豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校踐行著環(huán)境育人、活動(dòng)育人的教育理念，讓學(xué)生在潛移默化中成長(zhǎng)與發(fā)展。
